第一课：九九重阳敬老情。
教学目标。1、了解重阳节主要的文化习俗，会创编重阳节儿歌，能制作登高旗；
2、通过**了解重阳节的文化习俗，充分运用**呈现、微信**连线等网络技术创建快捷有效的学习方式；通过层层递进的教学策略，渗透传统文化教育，提升学生认知和表达能力；
3、通过多样的学习形式，培养学生的学习兴趣，从小树立敬老爱老的观念。
教学重点。重阳节主要的文化习俗。
教学难点。有趣、有效、有渐进地渗透德育的方法。
教学准备。1、 教具：板书、小组评价图、奖励币、小**标；
2、 学具：学习活动单、三角形红纸、笔、双面胶、牙签、剪刀、重阳糕、彩色盘、学习评价单、信封；
第一课时。1、创情境，导课题。
看日历，猜节日（评价：会表达）
同学们，今天我们又来到了“快乐过中国节”的拓展课程时间，（出示ppt）日历翻到了哪一天？今天要过什么节？你来说。
你看得真仔细（贴板书：重阳节），你们知道为什么叫“重阳节”吗？
在古代（出示ppt），“九”代表“阳”的意思，“九九”就是“重阳”的意思。今天我们就一起走进九九重阳节（出示ppt）。在这一天里，人们会通过多种方式表达敬老感恩情。
2、观**，知习俗。
一）**重阳节**。
下面我们通过一段**来了解重阳节。（**介绍重阳节的**）
二）交流重阳节习俗。
三、细回忆，感恩情。
一）分享长辈的关爱。
请同学们分享长辈们帮我们做了哪些事情？你来说。
你很用心观察。你能够感受到长辈对你的照顾。
二）表达感恩行动。
既然长辈为我们做了这么多事情，我们也要懂得感恩长辈的恩情（贴板书：感恩情），那么我们能为长辈做什么呢？我们可以去敬老院看望老人（出示ppt），给他们表演节目，帮忙做家务，以此表达自己的敬老之情。
四、搭台阶，付行动。
一）编敬老儿歌（评价：会表达）
1、读儿歌，悟道理。
1）回忆已学儿歌。
九月九，是重阳，秋日情，山风清。
古人登高避天灾，我们登高赏风景。
登高望远秋色美，敬老爱幼享太平。
2）欣赏同伴儿歌。
2、学一学，编一编。
第二课时。一、看重阳糕制作。
1、看**。
刚刚我们创编了敬老儿歌，我们还有向老人送重阳糕的习俗（出示ppt）。你们知道这些美味的重阳糕是如何制作出来的吗？下面我们就来看一段制作重阳糕的小**。（**制作重阳糕的**）
2、提问题。
通过这段制作重阳糕的**，我们看到了经过劳动者辛勤的双手，普通的食材被制作成了色香味俱全的美食，这让我们也感受到重阳糕凝聚着中华民族劳动人民的智慧。你们知道用哪些原料制作重阳糕吗？
我们一般用糯米粉、大米粉、还会用到赤豆和白糖，下节课我们就会用这些原料专门来学习制作重阳糕。
二、做重阳节登高旗（评价：守规则）
1、了解寓意。
1）什么是登高旗。
老师已经给大家准备好了重阳糕（出示重阳糕），但是在送给长辈之前，我们还需要对它进行装饰，让它变得更有意义，你们知道用什么来装饰吗？（出示ppt）
你来说。重阳糕上插了什么？我们把这样的小红旗称为“登高旗”。
2）为什么要制作登高旗。
你们知道这有什么寓意吗？
登糕和登高是谐音，重阳节时秋高气爽，适合全家出游登山，老人们可能腿脚不便不能登高，因此我们就在重阳糕上插上登高旗，象征老人们登上高山。
3）为什么用红纸制作登高旗。
你有没有观察到登高旗用什么颜色纸制作？
想想为什么要用红色呢？
说得有几分道理，在中国的传统文化里，红色是吉祥的象征。
2、了解方法。
你们想不想一起动手制作一面充满孝心的登高旗呢？在动手之前，老师说下制作的方法：（出示ppt）同学们可以在红纸上画画，写祝福语，还可以写下刚刚自己创作的儿歌，也可以剪出不同的形状，制作好了请同学们将登高旗插在重阳糕上，看哪组同学做得又好又快。
老师给大家五分钟时间，下面请同学们设计自己的登高旗！（**背景**）
已经有小组完成制作了，老师给你们组进行奖励，其他小组注意还有一分钟哦！
3、完成制作。
请说说你给长辈写了什么祝福语？
三、学送重阳糕的礼仪（评价：会表达）
四、课堂总结。
1、再比赛，强理念。
通过这节课对重阳节文化习俗的学习，相信同学们收获很多，我们再来一起回顾知识小竞赛，看看你们现在能答对多少（出示ppt）。
2、细回忆，会评价。
3、拓一拓，延学趣。
网络学习是获取知识很重要的途径，老师课上的这些**就是通过这个途径获得的，希望你们能掌握这种便捷的学习方法！
五、师总结，升课题。
同学们，今天我们一起走进了中国的传统文化节日——重阳节，知道了敬老感恩是中华民族的传统美德，这是我们引以为豪的民族文化，我们要继承并发扬，敬老感恩，要落实在每一天，从生活中的小事做起。不仅要孝顺自己的老人，还要关爱其他人的长辈，正如古话所说，老吾老以及人之老。今天的学习到这里就要结束了，同学们再见！
六、板书设计。
重阳节。知习俗。
感恩情。付行动。
课后反思：第二课：出门旅行先规划。
教学目标：1、学会制作旅行攻略。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、培养学生团结合作、分工协作的精神。
教学重点：学会制作旅行攻略。
教学难点：提高学生解决实际问题的能力。
教学过程 第一课时。
一、创设情境，导入课题。
用课件展示旅游景点，师生共同欣赏。同学们：你们喜欢去旅行吗？
（喜欢）是啊！随着人们生活水平的提高，以及交通条件的不断完善，旅行已越来越受到大家的喜欢了。可是，同样是旅行，有的人游得心旷神怡，收获满满，而有的人却是疲惫不堪，满腹牢骚。
这是怎么回事呢？
教师总结：是啊，这些旅行都没有按照我们的意愿进行的，怎能让人满意呢？所以，要想旅行有质量，必须自己参与策划。（板书题目：我的旅行我做主）
二、提出问题。
1.不过，策划旅行可不是一件简单的事情，它要考虑的因素可多了。究竟要考虑哪些因素呢？
在研究这些问题之前，老师先做个小小的调查吧。说说你在旅行中遇到了哪些令你不开心的事情。学生说。
2.说不到的地方老师补充：在上课之前，老师也在朋友圈中进行了一番调查，我们来一起听听他们说了些什么？（屏幕显示学生没有讲到过的方面，预设如下：）
a、都说凯里的酸汤鱼好吃又便宜，可是我们找的餐馆不但鱼种类少，而且非常贵。看来，吃东西也得事先了解啊！（吃）
b、一次在贵阳旅行时，入住的宾馆不但设施陈旧而且不卫生，旁边还是有一个夜市，吵得让人无法入睡。（住）
c、有人想去厦门旅行，有人建议坐飞机，说是折扣很大；有人建议坐动车，说是实惠又省力；有人建议自驾，说是可以欣赏沿途风光；还有朋友建议坐快客，省钱是正道。真是让人头痛。（行）
d、一次，去雷公山游玩，爬了几个小时，爬得腿脚抽筋，之后的一个景点安排是西江苗寨，可是时间太少，人太累，最后草草过场。（景点）
e、一位朋友说，一次去温州玩，第一天玩楠溪江（温州北部），第二天玩南岳（温州南部），第三天玩北雁（温州北部），第四天又去平阳（温州南部）吃海鲜。感觉一直都在车上奔波。（线路安排）
3.师总结过渡：原来，旅行中牵扯到的方方面面还真是不少。要想有一次高质量的旅行，必须要制定一份详细、精致的旅行攻略。那么制定旅行攻略必须要考虑这些因素。
看板书说一次：吃、住、行、景点、行程）
第二课时。1、讨论要研究的问题。
1、共同完成“景点的研究”。
1）一般来说，我们外出旅行首先要考虑什么？（景点）
2）那么对于景点，我们应该研究些什么？
学生说，老师总结用课件图表展示：门票（师：是呀，需不需要门票，门票要多少，有没有优惠）、类型（师总结：
休闲度假、娱乐刺激、人文景观、自然景观、）、游玩时间、地点、距离（师：车站的距离，住宿的距离，市中心的距离等等）、人气（尽量避免旅行高峰）
2、分组讨论旅行中的“吃、住、行”。
1）学生分组，确定各组研究的内容。
2）小组讨论，并记录讨论情况。
3）各组组长汇报。
老师在旁边巡逻，并参与讨论，了解学生的讨论结果。）
4）学生反馈，教师补充归纳板书：
“吃”要考虑什么问题？
吃：价位、地点、特色、环境与景点、住宿的距离
“住” 要考虑什么问题？
住：价位、地点、环境设施、 距离（与景点的距离、与车站的距离……）
“行”要考虑什么问题？
交通：交通方式、费用、时间（出发时间、到达时间、行驶时间）、离出发地的距离、离目的地的距离。
3、共同完成“线路”的确定？
1）你们知道老师为什么把线路安排放到最后交流吗？（学生：因为把其它的要素都研究透彻了，才能进行安排线路。）
2）怎样才能询问、网络查询、查询书籍）
3）师总结：线路安排好坏就在于你如何把吃、住、行、玩等因素合理巧妙地串连起来。
二、课堂小结。
同学们，其实旅行想游得心旷神怡、收获满载也不是一件难事。只要大家积极动脑、动手，一切不是难事。旅行前，只要按照景点、吃、住、行、线路等方面做好旅行攻略，就能使旅行愉快、收获满满。
三、布置作业。
小组合作制作一份旅行攻略：
1）课件出示旅行攻略制定要求：
旅行地点：贵州黄果树瀑布。
旅行人数：30人。
旅行费用：每人500元。
旅行时间：3天。
2）发放旅行攻略表。
3）教师分析旅行攻略表。
4）下次课评比看看哪组做得好，考虑得周全。
板书设计。我的旅行我做主。
制作旅行攻略必须考虑的因素：
景点：门票、类型、游玩时间、地点、距离、人气。
吃：价位、地点、特色、环境距离（与景点、住宿的距离）
住：价位、地点、环境设施、 距离（与景点、车站的距离）
行：交通方式、费用、时间（出发时间、到达时间、行驶时间）、距离（离出发地的距离、离目的地的距离）
行程：询问、网络查询、查询书籍。
课后反思：第三课：我是校园讲解员。
教学目标。1、能仔细听别人介绍学校情况，并能说出别人是从哪几方面介绍的，哪些地方介绍得好。
2、能从几个方面有条理地介绍自己的学校。
教学重点：讲解校内的一花一草、一石一路的构建来历。
教学难点：方位的正确认识。
教学过程：一、情景导入：考考你。
学校的校名：
校址：班级数：
特别指出：（校园环境、特色）
二、揭题，自读课文，明确说的要求。
1、自由读课文，思考：要求从哪几个方面介绍学校？
2、讨论，明确说的要求。
3、学生按要求尝试介绍一下，说说介绍中遇到的困难。
三、听录音，讨论学习。
1、带着课文中的两个讨论题仔细听录音。
2、第一遍听，用“先介绍……再介绍……最后介绍……”说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。
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