《连除简便计算》教学设计。
日期： 年月日小学授课教师。
教学内容】 人小学数学四年级下册第43页相应的内容。
教材分析】除法的简便运算》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第三单元第三节简便计算中的内容（43页例3及该页上的“做一做”，练习八的1—3题）。是在理解和掌握五条运算定律的基础上进一步进行教学的。通过学习，使学生认识一个数连续除以两个数（每次都能除尽）的运算规律，学会用这种运算规律进行简便运算。
培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力，以及合理、灵活的进行计算的能力。
教学目标】1、知识与技能：懂得一个数除以两个数的积，可以用这个数依次除以积的每一个因数。
2、过程与方法：会用上述除法的运算性质进行简便运算。
3、情感、态度和价值观：培养学生认真审题能力，会合理选择计算方法。
教学重、难点】
教学重点：运用除法运算性质进行简便运算。
教学难点：除法运算性质的理解。
突破重难点设想：
除法的运算性质”是学生“加法交换律”、“乘法交换律”、“加法结合律”、“乘法结合律”、“乘法分配律”的运算定律及 “减法的运算性质” 的基础上进行教学的，因此，学生对于规律**类的课并不陌生。
本节课，我力图为学生创设并提供机会，让他们在大胆猜测、自主探索、合作交流等活动中感悟、发现除法的运算规律，使学生在充分体验的过程中理解、建构新知识。让学生在“发现——验证——归纳”这一系列的活动中，为尝试解决问题而进行独立思考、合作交流，学生的思维交锋碰撞，经历数学知识的“再创造”，共同探索出除法的运算规律。进而安排各种情况的除法算式进行简便计算，让学生在运用中不断探索，感悟在计算除法时，要根据题目的特征灵活运用规律才能使计算简便，从而促使他们对自己的计算过程进行反思，形成用除法性质进行简便计算的策略。
教学准备】课件。
教学过程】
四年级数学“连除的简便计算”教学案例
平凉铁中步建英。高效的课堂 是洋思教学模式的基石，在学习洋思教学经验的过程中，通过具体的教学实践，我深切感受到洋思教学法给传统课堂教学带来的冲击。案例1 连除的简便计算 课前导入。a.学洋思前 师 我们已经学习了哪些运算定律？生1 加法的交换律和结合律。生2 乘法的交换律和结合律。师 还有什么？生 ...
四年级下册简便计算
2011 05 01 17 57 00 运算定律，简便计算 现在我要试试同学们对数的感觉。看着100这个数，你可以想到那些算式的结果是100呢？纷纷举手 生 50 50 师 还有吗？生 23 77 生 16 84 师 观察一下这些算式中的数，有什么特点？比如个位上的数字。生 我发现个位商的数字相加都...
简便计算四年级下册
简便计算在生活中的运用 教学设计。历口中心校叶翠梅。教学内容 人教版四年级下册第三单元第44 45页例4。教学目标。1 知识与技能。1 了解什么是乘 除法的灵活应用。2 使学生在计算乘法时，能灵活运用乘法运算定律。3 掌握乘 除法使用的算理方法。2 过程与方法利用分类比较等方法使学生经历知识的形成过...