爱我中华。
教学目标：1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。3、自学生字词词语，背诵课文。
教学重点：有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。教学难点：引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
课时分配2课时。
教学准备：歌曲《爱我中华》一、点明本单元主题。
1、板书单元主题：民族之花。
2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？3、预习后对这一单元有了哪些了解？二、歌曲导入，整体感知。
1、放歌曲《爱我中华》同学们可以听，也可以边听边唱。请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。）
2、介绍创作背景和作者这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。
三、感情朗读，进一步整体感知课文。
1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。2、注意生字词的读音。
3、检查自读情况。指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。
四、细读感悟，美读背诵。
1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。（1）多处提到五十六。
2）六处提到“爱我中华”一句。
2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？
1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。
2）不管是谁，不论他走到**，他最舍不得、最爱的是什么？（3）文中有几次提到这句话？
4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？
3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？
1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？
2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。
3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。
全班交流。指导有感情朗读。
4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。五、形式多样唱歌曲，升华情感。
1、小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。2、全班展示。
六、作业设计必作：
1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。
3、预习《草原》查阅有关蒙古的资料。选作：搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。
草原。教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文自然段。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3.感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
4.展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
教学重点：感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。教学难点积累优美词句，体会它们的作用。课时分配两课时教学准备：多**课件。
教学过内容暨过程设计执教反思。
第一课时。一、教学过程(一)导入新课。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”同学们，你们还知道哪些有关描写草原的诗，请和大家交流吧！今天就让我们跟随老舍爷先生到内蒙古大草原，饱览那里“一碧千里、翠色欲流”的草原风光，感受蒙汉人民之间的深情厚谊。
二)小组围绕学案进行交流。
1、对词语的理解：境界迂回拘束2、品读优美句子。
1)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。目之所及，**都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。
2)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，流到哪呢？流到了天边。
3)在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家。
的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界。
4)忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，非常形象。
5)“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！
大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。
这句话既是全文的中心句。
三)教师点拨。
1、根据学生交流内容随机点拨。2、总结写作方法(1)题材：散文。
2)作者按照事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图，通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美。
四)学生质疑。
二、板书设计景美。
草原{｝蒙汉情深何忍别人美天涯碧草话斜阳第二课时。
一、**“班班通”相关内容。
二、小练笔1、写作内容。
学习课文第一段写法，描写一处景物。2、学生交流写作成果。
中国结。教学目标：
1掌握生字，能联系上下文理解词语意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解中国结的寓意，体味其中饱含的中国心﹑中国情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点：了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。教学难点体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
课时分配1课时。
教学准备：中国结的实物，中国结的有关资料教学过程：一、导入新课。
1、同学们，今年春天张老师回来的时候，我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物，请同学们来猜一猜。一屡红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。
出示：中国结，然后板书：中国结你对中国结有哪些了解？
2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。中国结是一种装饰物，以。
它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？学生回答，教师板书（可能是：为什么喜欢中国结？
样子？作用？历史？
特点？种类？）同学们想到的内容真不少，现在老师就请大家读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？
二、初读课文，自学生字、词语。1、自读课文，学习生字词语。2、检查生字词语的掌握情况。
3、说一说作者在课文安排了哪些内容？三、精读课文，理解感悟。
1、你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，读一读，并说一说喜欢的原因。根据学生提出的问题，通过学生自学，寻找答案。让学生作好批注。
2、第。二、六自然段：从**可以看出中国结特别受宠？
（如果学生没有说出第六自然段的前几句，就放在后面讲解，如：讲完“寓意丰富”一段，可提出：如果中国结挂在外国的朋友家中，有什么寓意？
）3、第三自然段从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？（巧夺天工变化无穷叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代有一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。
引读：他们或象征幸福——过渡、拓展：中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。
现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见**挂着中国结，他有什么不同的寓意？
4、第。四、五段：如何理解课文中的“头”。（1）学生自读、再指名读。
2）指名说一说自己读懂了什么？
3）小组讨论：如何理解课文中的“头”？让学生自由表达，各抒己见。
指导学生画出书中的相关语句。小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。
板书：同心结。
4）齐读第五自然段。
四、拓展延伸。**课件：各种各样的中国结。五、作业。
1、摘录优美的词语和句子。2、背诵自己喜欢的段落。
北师大版四年级上册第三单元试题
小学四年级数学上册第三单元试卷。班别姓名评分。一 填空。每空1分，共 24分 3.73 93 27 73 27 93是根据。6.如果用a b c分别表示三个数，那么用字母表示乘法结合律是。用字母表示乘法分配律是。7.笑笑在班级的位置是第5组第4排，笑笑的位置用数对表示是。8.淘气在看电影的位置用数对...
北师大版四年级第一单元教学设计
师恩难忘。教材分析 这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循行叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬 可亲的乡村教师形象。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，两条绿线内...
北师大版四年级上册教学设计
宝鸡高新第一小学。语文课导学案。师恩难忘 学生学习活动单。编号 yw001 学习目标 1 正确 流利 有感情地读课文，概括课文大意，理清层次，会用自己喜欢的方式画文章思路图。2 研讨核心问题，体会田老师对教育的热爱及 我 对田老师的崇敬和感恩之情。3 试用故事的形式表达古诗内容和意境，尽量做到有思想...