语文北师大版四年级下册七子之歌教学设计

《七子之歌》教学设计。

教学目标：1、联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶”等词语的意思。2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。

教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。教学准备：

1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。2、《七子之歌》背景的文字、**或音像资料。3、关于香港、澳门回归的影像资料。教学时间：2课时。教学过程。

一、整体把握，理解回归1.生齐读单元课题。

2.指明回答，你是如何理解”回归”的？3.师简单总结，二、介绍作者，创景激趣。

1、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。

2、教师补充谈话。2024年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。

今天我们就来一起学习。（教师板书：七子之歌，生齐读。

）3、理解课题。

指名回答“七子”指什么？互相补充。

利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。]三、初读诗歌，读准字音。

1、自由朗读；同座互读互查。2、指名朗读，纠正字音。3、全班齐读。

4、个人展示诵读，生来评价读得怎么样？5、师总结评价，全班模仿齐读。

6、师出示课件，生根据课件上的问题提示和自己手中的资料，组内讨论，并推选代表回答。

1.）在诗歌**现了几个名字？它们分别是什么？（2.）“襁褓”的意思是什么？在文中指什么？（3）.“他们”、“肉体”、“灵魂”在诗歌中指什么？

7、师根据孩子们的回答，做适当的指导，并重点抓住。“他们”、“肉体”两个词语来理解。如下：

1）（）的他们，从诗句中哪个字体现出来？--指名回答。（2）这样的他们会怎样对待澳门的资源？--同桌讨论，畅所欲言。

3）你认为澳门人民过着一种怎样的生活？--指名回答。出示**，师总结。

8、这样的生活澳门人民生活了整整300年，时间愈长，他们对祖国的热爱愈加的强烈，澳门人民在用生命呐喊，他们在呐喊什么，生读后三句话。

9、**《七子之歌》，增强升华感情。

10、生根据老师的提示自学《香港》。师做适当的指导。

四、拓展思维，改写诗歌。

1、从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地分别于2024年7月1日和2024年12月20日回归祖国怀抱。2024年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略者被赶出台湾，台湾回到中国的主权范围。

2、**香港、澳门回归的影像资料。

3、看完以后，同学们的心情怎样？（激动、兴奋、骄傲……）

4、那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？5、生自由发言。（不必要求统一答案，学生畅所欲言，怎么想，怎么说都可以。

）6、港、澳门已经回归。台湾与大陆最终也将实现统一，那这几首诗是不是也得改一改了呢？就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧！

7、生改写诗歌，教师进行个别指导。

8、展示。指名学生朗读自己改写的诗。评议。

9、拓展台湾问题，生上台展示。并思考，你能为台湾回归提出哪些建议？（生畅所欲言）

通过**影像资料、设想以及改写等学习方式，激发学生的想象力，进一步同作者产生共鸣，从而使课内学习向课外延伸。]八、试背诗歌。1、个人背诵。

2、同桌互背，检查。3、教师背诵。4、全班齐声背诵。

九、布置作业。抄写诗中最喜欢的一首。