小学语文四年级教案《登山》教学设计之六。
教学目标：1、能通过查字典和联系上下文，独立理解词语意思。2、学习按提纲给课文分段，继续学习说段落大意。3、初步了解课文意思。
教学重点：学习生字词，初步了解课文。
教学过程：一、揭题。
1、揭示课题，提出问题。
2、简介当时时代背景。（十月革命、隐居）
二、初读课文。
1、独立学习生字词，理解词意。
2、联系课题思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
三、检查自学。
1、抽读生字词，说说自己是怎么学会的。
2、指名分段读课文。
3、说说课文的主要内容。
四、指导分段。
1、课文写登山这件事，分哪几个过程？
2、根据课后题2给课文分段。
3、讨论、说段意。
五、课堂练习。
1、抄写生字新词。
2、自由朗读课文。
第二课时。教学目标：
1、精读课文，概括课文段落大意。
2、能背诵写日出景色自然段与最后一个自然段。
3、懂得革命者要有勇气走战胜困难，而不应让害怕征服自己，时时、处处锻炼自己的意志。
教学重点：概括段落大意。
教学难点：理解句子含义、背诵最后一个自然段。
教学过程：一、学习第一段。
1、轻声朗读，思考有没有疑难问题？
2、讨论：1）第一自然段告诉我们什么？从隐居一词你知道了什么？
2）四周环绕着巍峨的高山说明什么？
3、读列宁与巴果茨基的对话。
4、用一句话概括。
5、说说段意。（谁选择一条什么样的路去干什么）
二、学习第二段。
1、默读。说说从哪些词句可以看出列宁他样走的是一条危险的山间小路？想象当时的情景，读出危险的气氛。
2、说说对这些词句的体会。如果你在当时的情况下你会怎样做？（过小路的危险和列宁战胜困难的勇气）
3、朗读登上山顶这一自然段，欣赏山顶观日出的壮丽景色。想象背诵。
4、讨论：当时列宁他们心情会是怎么样的？
5、练习说段意。
三、学习第三段。
1、朗读列宁和巴果茨基的对话。
2、讨论：为什么列宁要坚持仍然走那条小路回来？
3、体味课文结句：让害怕征服自己是什么意思？
用自己的话说：革命者不应该怎样而应该怎样？
说说自己的想法。这句话对你有什么启发。
4、指导背诵最后一个自然段。
1）理解三句话的内在联系。
第一句是因果句，先说结果后补说原因。
第二句，从登山这件事得出一个道理革命者不应该害怕困难。
第三句点明应该怎么做？（每时每刻处处锻炼自己）
2）抓重点词语背诵。
五、课堂练习。
1、按课文内容填空。
当他们登上山顶时，一股（）的阳光，突然穿（）山前的薄雾。远处（）的湖水开始发出（）的亮光。山顶上的雪（）变成了玫瑰色，矮树丛和草地上的露水珠儿也（）光芒。
这里，好像是在谁的（）下，鸟儿们放开歌喉（）地唱了起来。
2、列宁坚持仍然走那条险路回来，是因为（）。
小学四年级语文教案 登山》教学设计
小学四年级语文教案 登山 教学设计。一 画一画，认识小路的险。课文中直接描写小路险的有一个句子，即 路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。学生只在充分理解了险，才能充分认识列宁坚持走这条险路的勇气和魄力。教学中，我引导学生根据文字描述绘制简笔画，帮助学生体会小路的险。师 列宁在巴果茨基的陪同下登...
小学语文四年级教案《登山》教学设计之四
小学语文四年级教案 登山 教学设计之四。1 了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。2 练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。3 学会本课生字新词。会用闪烁 锻炼造句。4 有感情地朗读课文。教学重点 难点。1 联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。2 练习用归纳段意的方法...
小学语文四年级教案《登山》教学设计之五
小学语文四年级教案 登山 教学设计之五。1,齐读课题。2,投影片出示最后一节 学生齐读。就是因为我害怕它。列宁说，一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻 随时随地锻炼自己的意志。二 中心突破，指导读悟。1 就是因为我害怕它。这里的我指谁？它指什么？2 我为什么害怕它？哪些句子体现了路的险？...