（一）教学目标。
1．学习第。
一、二段，用简明的语言说说段意。
2．感情朗读课文。
一、二段。二）教学过程。
1．复习巩固，听写词语。
2．学习第一段。
1）出示第一段分段提示：选择上山的路。根据提示，还应说清哪些内容？（谁？为什么选择上山的路？这是一条怎样的路？）
2）带问题读文思考。
3）根据问题，组织语言练说段意。
4）朗读第一段。
3．学习第二段。
1）出示分段提示：走危险小路上山。哪些词句说明他们走的是危险的小路？自由读文，用一一一划出来。读出危险的感觉，结合词句比较（紧紧地贴着--靠；慢慢地移动一一一走等）。
2）列宁是怎样走过这条危险的小路的？用划出有关语句，读一读。
列宁害怕了吗？从哪些词句中可以看出列宁也感到胆战心惊？
列宁停住了，可能会想些什么？他有没有让害怕征服自己呢？从哪句话看出来？有感情朗读。
3）列宁和巴果茨基走过危险的小路后，及时看到日出了吗？他们看到了怎样一幅景象？自由读，体会，并用一个词概括日出景象的特点。（美丽、壮观等，）
4）练习说段意。
4．朗读第。
一、二段。第3课时。
一）教学目标。
1．学习第三段，能用简明的话说段意。
2．理解重点句，懂得不应让害怕征服自己，要时时处处锻炼自己的意志。
3．能背诵最后一个自然段。
二）教学过程。
1．复习导入。
1）朗读第。
一、二段，说说段意。
2）列宁和巴果茨基勇敢地走过那条危险的小路，看到了日出，回来的时候，不用着急了，也就不必再走那条险路了，列宁又是怎么选择、怎么做的呢？
2．学习第二段。
1）自由读文，思考讨论：
列宁下山时是怎么做的？理解毅然。
列宁为什么仍然选择走这条危险的小路？
2）投影或小黑板出示最后一自然段，朗读。理解：
望而生畏、征服、锻炼、意志等词。
为什么列宁害怕这条望而生畏的小路，还坚持要走呢？
列宁为什么说一个革命者不应该让害怕征服自己？
这种不怕困难，不怕危险的坚强意志怎样才能得到呢？列宁做到了吗？为什么？
有感情地朗读这段话，列宁的话对你有什么启发？
3）指导背诵。
理解三句话的内在联系。
第一句是因果关系句，前果后因，（板书：所以。是因为。
第二句是从登山引出道理：革命者不应该让害怕征服自己。（板书：不应该）
第三句从正面指出应该如何做？
根据板书提示自己背诵。
4）说说段意。
这一段的主要内容讲什么？（列宁下山时怎么做，怎么说？）
根据分段提示还是走危险的路下山及列宁怎么说说说这一段段意。
3．作业。1）《作业本》第5题。
2）有感情地朗读课文。
3）以我所以要走这条令人望而生畏的小路。处处锻炼自己的意志列宁的这几句话令我深思。为开头，将你所想到的写下来。
板书：21、登山。
选险路。不慌不忙面对困难。
走险路小心战胜困难锻炼意志。
一步一步征服困难。
再走险路。
四年级语文教案 登山
1 学会生字新词，理解深渊 毅然 征服 望而生畏 意志等词语的意思。2 能用简明的话说说段落大意。3 懂得不应让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，处处锻炼自己的意志。二 教学重点与难点。继续练习说段落大意。三 教学准备。投影片 录音。四 教学时间 3课时。第1课时。一 教学目标。1 学会生字新词，读...
小学四年级语文教案 登山》教学设计
小学四年级语文教案 登山 教学设计。一 画一画，认识小路的险。课文中直接描写小路险的有一个句子，即 路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。学生只在充分理解了险，才能充分认识列宁坚持走这条险路的勇气和魄力。教学中，我引导学生根据文字描述绘制简笔画，帮助学生体会小路的险。师 列宁在巴果茨基的陪同下登...
小学四年级语文《登山》教案
1 理解悬崖 深渊 望而生畏等词语的意思，体会列宁作为一名革命者不怕困难，勇于正视困难，克服困难的坚强品质。2 能有感情地朗读表现小路危险的句子和表现列宁勇敢的句子。3 懂得不应该让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，锻炼自己的坚强意志。二 课时安排 2课时。第一课时。一 联系旧知，导入新课。1 课件...