教学目标：
1、认识8个生字。
2、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村的可爱。
教学难点：理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学时间：一课时
教学设计：
一：导入：
１、出示郁金香**，导入：
师：同学们你们知道郁金香代表哪个国家吗？
２、汇报资料：
师：是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？
生：展示搜集的资料。
３、简介荷兰：
师：下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！去感受真正的荷兰。
二、初读课文，感知课文
１、师：请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）２师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。
读完后，你能用文中的词句来完成老师大屏幕上的填空吗？
白天，奶牛骏马家畜。
傍晚，人们这里一片寂静。
夜晚不断地运往远方，车船过后。
３、填完以后，你有没有什么发现？
师：是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，动物们的自由王国，黄昏**的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光。
三、细读课文，体会情感
1、请默读课文2——4自然段，画出自己喜欢的句子，反复读读，把体会写在旁边。
2、谁把你喜欢的句子读给我们听听，说说你喜欢的理由。
3、生说，师评价。
4、白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、小鸡、马群、黑猪是主人，那儿是它们的王国，那么夜幕降临晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢？同桌之间读读第五段，找出一个最能概括荷兰晚上的词语。
5、生读，找词语，读出感受。
6、就让我们在读中来欣赏这真正的荷兰吧！欣赏**8——11
7、所以说，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国！
生齐读句子，练习说句子：是……也是…
四、拓展迁移，发展语言
四年级牧场之国教学设计
临夏市逸夫小学邓海芬。一 教材分析 牧场之国 是四年级下册第六单元 走进田园，热爱乡村 主题中的第二篇课文，是一篇略读课文。荷兰一向以 花之国 风车之国 水之国 牧场之国 闻名于世，本文正是从 牧场之国 的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际 宁静和谐和夜晚的祥和寂静。...
人教版四年级语文下册《牧场之国》教学设计与课后反思
教学目标 1 认识本课8个生字。2 正确 流利 有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。3 揣摩课文中优美的语言，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。教学重 难点 重点 了解课文的主要内容，理清文章的结构 通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。难点 将优美的语言通过积极的想象...
四年级语文《牧场之国》教学设计
四年级语文 牧场之国 教学设计。1.自主学会本课生字，能正确书写 运用。2.理解课文内容，体会真正的荷兰的含义。3.有感情地朗读课文，积累好词佳句，背诵喜欢的段落。1.欣赏腾格尔的 天堂 想象草原的美景。2.引出课题牧场之国。1.自由朗读课文，勾出文中生字，随文识字。2.抽学生每人读一段，学生相互评...