《牧场之国》教学设计。
1、教学目标：
1、熟读课文，理解“镶”“嵌”等八个生字。
2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美。
好大自然的向往之情。
二、教学重点：
在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔。
三、教学难点：
引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程：
一、创设情境，激情导入：
1、师：写“场”字，组词“牧场”，看到这个词你眼前出现了什么样的画面？
生：眼前出现了马、牛、羊，还有一望无际的草原……
2、师：你的想像力很丰富，今天老师就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国度——荷兰！
同学们，你们了解荷兰吗？(请几名同学交流搜集的资料)
3、师：课件**相关片段（介绍）：
荷兰境内，运河纵横交错，大小风车随处可见，于是又有“水之国”，“风车之国”的雅称。这是荷兰的国花郁金香，有200多种，每年3——9月郁金香开了，水仙花开了，风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了“花之国”的美誉。
荷兰的牧场辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。（板书、读题）
2、导读先行。
1、默读提示语。
课件出示阅读提示）这是一篇略读课文，谁来读读阅读提示，看看我们该如何学习这篇课文。
2、交流：你从提示中获得了哪些学习信息呢？
过渡：有了明确的学习目标，下面就开始我们的荷兰牧场之旅了。
三、初读课文，梳理文章脉络。
1、请你自由的去读课文，在读中去感受荷兰的田园风光吧！
出示初读要求：1.读准字音，读通句子，不好读的地方多读几次，
要字字入目；2.想想课文第一自然段的作用？
过渡：同学们读得多专注啊，现在能把你的阅读收获与人分享吗？
2、课文中这些词语你能读好吗？（课件出示词语，指名读）
3、师：（评价同学们体会的真好）在这牧场中都有哪些动物呢？交。
流并板书：奶牛、骏马、家畜。
师：哪段写奶牛呢？ 生：第二自然段。
师：哪段写骏马呢？ 生：第三自然段。
师：哪段写家畜呢？ 生：第四自然段。
师：那第五自然段写什么呢？ 生：荷兰牧场夜晚的宁静。
板书：宁静家园。
师：第一自然段呢？大家一起读第一自然段，这句话先总写荷兰是水之国，花之国，牧场之国，接着写牛、马、羊、牧场的夜晚，这是什么结构？（总分）这句话在文中叫总起句，有开篇点题的作用。
师：下面请大家默读课文，说说荷兰给你留下怎样的印象呢？
生：优美迷人，自然和谐……
四、精读课文，感受田园风光。
你是从哪些地方感受到的？请把你喜欢的语句画出来，并带着你。
的感受读一读。开始吧！
过渡：你最喜欢的语句是什么？请你读一读吧。
一）真正的荷兰——奶牛天堂。
一条条运河之间的绿色低地上……这就是真正的荷兰。
句一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。
1）感悟“专注”
a、专注是什么意思？换个词？（专心）
b、这老师就不明白了，为什么它们能这么专注地吃草呢？难道就不怕人来打扰他们吗？这么美妙的环境是谁为它们提供的？
生：（荷兰人）
师：是的，荷兰人环保意识很强，注意保护自然环境，才给动物门创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐统一，这就是真正的荷兰！同学们我们也要向他们一样保护环境，爱护自己的家园。
2）它们可能会在思考什么呢？
师：这句使用了什么样的修辞手法？ 生：（拟人）
3）作者使用拟人的手法，生动地刻画了奶牛的不同特点，更增添了几分乐趣！谁能专注地读出牛儿的特点？生读。
句二：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
补充资料（出示）“荷兰国土面积只有41000多平方公里，有三分之一是牧场，奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，共饲养奶牛450万头。”
引导：你能读得更远一些？更多一些吗？
你的视线还不够远呢？请你读得再远一点！
100米了，1000米了，我感受到一碧千里的草原和成群结队的牛羊了。
句三：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
这里的牛——真多啊，色彩——真丰富啊！
我们来叫叫牛的名字读一读。
2、(出示画面)好一幅牛儿吃草图啊，如此美丽的画卷，让我们用朗读把它定格在脑海中。齐读。
师小结：这片如丝绒般碧绿的草原是奶牛的天堂（板书：天堂），它们能够尽情享受草原上最鲜嫩的青草——这就是真正的荷兰。
二）、真正的荷兰——骏马王国。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。”
1）你感受到什么？抓“主人、公爵”体会马的自由自在。
理解“公爵”：上文提到贵夫人，这里又说马儿是公爵，你知道公爵是什么意思吗？（公爵是外国的一种爵位，是仅次于国王的最高级的贵族。）
师小结：在这样一个动物王国里，它们是主人，是公爵，是何等的尊贵啊！假如你作为这自由王国的主人和公爵，内心该是多么的自豪、骄傲啊！请你自豪的告诉大家，你就是是这个王国的主人吧！
你是这自由王国的主人和公爵，拿出你的自信吧！
你是这自由王国的主人和公爵，请尽情挥洒你的热情吧！
师小结：这里是骏马的王国（板书：王国），在这辽阔无垠的原野上，它们拥有绝对的自由，能够尽情地驰骋——这就是真正的荷兰。
三）、真正的荷兰——家畜乐园。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
你体会到了什么？
1）“成群结队”、“成千上万”感受动物多。
2）感受“安闲”
师：是啊，在这安静祥和的牧场上，动物们不用因食物而发愁，不用担心天敌地偷袭，他们的生活是那么的——悠然，那就请你轻松愉悦地来读一读吧！读出动物们的悠然自得。
师：这里藏着一个拟人句你发现了吗？
生：（赞许）
师：小猪会赞许地说什么呢？
生：我在这儿生活的太幸福了……
师：我也想变成一只小猪，快乐的生活在荷兰的大草原上。
生：我的家……
师：听同学说，我也忍不住想读，去感受小动物的悠闲自在。（引读，老师读动物名称，学生跟读下面的）
合：（这就是真正的荷兰！）
师：这里是家畜的乐园（板书：乐园），它们在这天堂般的绿色草原上，过着悠闲快乐的生活——这就是真正的荷兰。
四）、真正的荷兰——宁静的家园。
到了傍晚……这就是真正的荷兰。
师：白天的荷兰，是奶牛的天堂，是骏马的王国，是家畜的乐园，到处充满了勃勃生机，不愧为——牧场之国。那么，当夜幕降临，牧场之国——荷兰，又会是一番怎样的景象呢？
师：请你轻轻地读一读第5自然段。（荷兰的夜晚是寂静、宁静、平静）
夜晚的荷兰那么宁静，太美了，老师给你们配上**，请你们通过朗读把感受带给大家。（配乐读第五自然段）
师：面对这样的荷兰，作者再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”引读三次，4、让我们代表作者，用发自肺腑的语言，告诉全世界的人们——“这就是真正的荷兰”。
引读“真正的荷兰---
小结：“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次，这是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话不但仅是对荷兰的介绍，也表达了作者怎样的情感？
(对牧场之国的喜爱和赞美)
五、存储异国风光摘抄语句，积累语言。
课文写得如此之美，字里行间都渗透着作者深深的赞叹之情，很多词句都很值得我们去积累，请同学们把最喜欢的句子找出来，划一划，背一背，抄下来。
摘录卡： 在这里，这就是真正的荷兰。
请四名学生配乐读四个不同的画面，串连成小诗。
评价：你们已经领略到了荷兰的田园风光；你们带老师走进了荷兰的天堂。真正的荷兰就是一首耐人寻味的诗！读也读不够，读也读不完。
六、课后作业，延伸牧场之美。
师：有兴趣的同学能够搜集一些荷兰水之国，花之国，风车之国的资料，做一期异国风情的手抄报，拿到班里和同学交流一下。
板书。奶牛天堂。
牧场之国骏马王国这就是真正的荷兰。
家畜乐园。宁静家园。
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