9 、巨人的花园。
教学目标：1、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
2、培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
教学重点：读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理。
教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。和同学交流阅读的感受。
课前准备。1、插图 2、生字卡 3、搜集神秘花园的**带。
课时安排：2课时。
第一课时。10 幸福是什么。
教学目标。1．认识6个生字。
2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3．能把课文演一演。
教学重点。1．初步形成自己的幸福观。
2．演课本剧。
教学难点。1．初步形成幸福观。
2．理解文章内容。
教学课时一课时
11 去年的树。
教学目标。1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。
3．感受童话的语言美、思想美、意境美。
4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教时安排 2课时。
12 小木偶的故事。
教学目标。1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。
教学重点：了解故事所蕴含的道理，续编。
教学难点：提高阅读能力。
教学时间：1课时。
语文园地三。
学习目标。1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课前准备。1、讲（童话片段）、**。
2、课前有关童话的资料。
第四单元教学计划。
一、教材简析：
本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。
二、教学目标 ：
1、认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
2、以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
3、培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
三、教学重点、难点：
1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。
3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
四、教学措施。
1、教学本组教材，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。
《白鹅》、《鹅》
以《白鹅》抓住重点词句带领学生感悟白鹅性格的特点——高傲。同时让学生从鹅的姿态、叫声、步态和吃相来体会鹅的特点。同时通过狗和白鹅的对比来体会白鹅的可爱。
这些部分要带领学生反复诵读，表演进行体会。在学习过程中可以结合《学习园地》理解作者用反语来表达的对白鹅的喜爱。本文有较多难理解的词：
引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窥伺等，注意帮助学生理解。
学习《白公鹅》可以与《白鹅》进行对比学习。如描写白鹅和白公鹅的部分，可以让学生进行对比阅读，体会两位作家描写白鹅的异曲同工之妙。注意这里只要意会即可不用对学生多做要求。
接下来可以放手让学生自行学习体会。如：公鹅与人强占水面，吞食鱼饵等部分。
以上两篇文章注意让学生体会1、作者对鹅的外貌、神态的描写；2、拟人手法的运用；3、通过反语来表达对鹅的喜爱之情。
猫》本文是篇经典文章，相信老师们都有一定教学经验。教学过程中注意引导学生体会猫那古怪的性格，从中感悟作者对小猫咪浓浓的喜爱之情。教学本文时注意多从学生的生活体验入手进行学习。
课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多功夫，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，同时可以引导学生说说自己对小动物的喜爱。
要利用好课文后面的“阅读连接”，同时可以开始指导学生仿写小短文。
母鸡》本文同样是老舍的文章，但写作的重点从动物的可爱转移到了母爱的伟大，在学生学习过程中要引导学生感悟到母鸡的那种母爱，同时理解作者对母鸡的感情变化过程。教学过程可放手通过问题：作者为什么前后情感的发生了变化？
让学生到课文中去阅读，感悟。学到情深处可以让学生通过朗读来感受母鸡对小鸡无微不至的
2、“口语交际”和“习作”，让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情；“我的发现”引导学生发现作家语言的特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。
四年级语文上第四单元教学计划及备课。
五、课时安排：
教学本组教材可用9～11课时。13、《白鹅》2课时。14、《白公鹅》 1课时。
15《猫》2课时。16《母鸡》1课时 。语文园地四 、口语交际、“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1～2课时，习作2课时。
13 白鹅。
教学目标。1、认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
4、教育学生保护动物。
教学重、难点。
1.、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法。
2.、能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
教学准备：有关白鹅的资料、字词卡片。
课时安排：2课时。
第一课时。第二课时。
14* 白公鹅。
教学目标。1．学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。
2．初步体会作者表达方式的不同。
3．体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。
教学重难点。
通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
教学课时：一课时。
15 、猫。
教学目标。1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。2．理解课文内容。
教学重点：掌握13个生字，理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
教学难点：有感情地朗读课文。结合课文内容，教育学生要爱护和保护小动物。
教学准备搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）
课时安排： 2课时。
第一课时。
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