语文S版四年级上册语文同步作文七 名人事迹报告会教案

发布 2023-02-01 16:21:28 阅读 2708

四年级作文教案。

同步作文七:名人事迹报告会。

教学目标:1、举办“名人事迹报告会”,说说自己所知道的人物事迹。

2、通过对自己崇拜的名人事迹的讲述,引发学生的感想,加深对人物思想品质的深刻认知。

3、学会将收集的名人事迹结合自己的想法按一定的顺序写成文章。

教学重点:有条理的将自己收集的名人事迹讲给其他同学听,筛选出自己最喜欢的名人事迹。

教学难点:选择典型事例来体现名人的精神品质,表达对他们的崇敬之情。

教学过程:一、 **导入。

出示***、***、刘胡兰、邱少云、刘翔等**)同学们,你们认识他们吗?他们可为了祖国的崛起,祖国的尊严,祖国的荣誉,自强不息,艰苦奋斗,谱写了一首首感人肺腑的诗篇。他们的事迹值得我们学习,他们的精神令人敬佩。

那么今天,我们就来开一个小型的“名人事迹报告会”,也就是大家将自己收集的名人事迹作一个小报告。

板书:名人事迹报告会。

二、 合作交流,拓展思路。

1、从题目我们可以得知,要说的是让人敬佩的人,那么我们可以写谁呢?(指名说说)

投影:伟大的领袖、杰出的科学家、可敬的爱国志士、默默奉献的劳动模范、优秀的体育明星等。

2、哇!同学们知道的名人可真多,那么你知道他们的事迹吗?他们有哪些事迹可以打动你的呢?认真思考,想一想。

3、好了,我相信同学们都迫不及待想要把自己知道的名人的事迹告诉大家了,下面就请你们来说说吧!(如果学生还不会说,师要准备自己敬佩的一个名人的事迹,范例说说)

交流时要注意:

要大声、有条理地把事情的来龙去脉说清楚。

其他同学要认真听,想想所讲的事迹体现了这个名人的什么精神品质,而且还要留意周围同学的神态、动作。

4、同学们,我们听了那么多的名人事迹,那你印象最深的是哪个名人的事迹,听完后你有什么感受或启发呢?(指名说说)

5、若学生准备情况不理想,则将事先准备好的资料发给学生,让学生筛选自己印象最深的名人事迹来说说自己的感受或启发。

三、 分析例文,总结写法。

1、生分析例文《爱国名人事迹报告会》的写作思路。

2、师生总结写作思路:

开头:交待报告会的时间、地点、人物、主要事件。

刚开始上课时,老师说了什么?

中间:详细叙述在报告会中最让你感动的名人事迹。(注意场。

面描写)写写你对人物的评价。

结尾:本次活动的收获和启示。

四、 学生习作。

匡衡《凿壁偷光》的故事。

这个故事主要讲述了汉朝时,一叫匡衡的少年,非常勤奋好学。由于家里很穷,但他十分热爱读书,白天做工,晚上才有时间读书,可家里买不起蜡烛,只好对邻居说:“我晚上想读书,可买不起蜡烛,能否借用你们家的一寸之地呢?

”邻居一向瞧不起比他们家穷的人,就恶毒地挖苦说:“既然穷得买不起蜡烛,还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤,不过他更下定决心,一定要把书读好。

匡衡悄悄地在墙上凿了个小洞,邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线,如饥似渴地读起书来,渐渐地把家中的书全都读完了。后来,匡衡成了学识丰富的名人。

齐白石的故事。

齐白石,他是个著名艺术家。他除了精通诗、书、画外,也很喜欢篆刻。据说,他为了练习篆刻,就曾挑了一担础石回家,刻了磨,磨了刻。

日复一日,年复一年,一担础石都被“化石为泥”了。齐白石就是通过这种“化石为泥”的精神,最终成为了一代艺术大师。

李四光的故事。

李四光是我国着名的地质学家。他发现了冰石、石油等宝贵的自然资源,为我国的经济发展带来了巨大的贡献。他利用自己丰富的地质学经验为我国的建设立下了汗马功劳,在中国历史上留下了光辉的一页。

他用尽一生对我国带来如此伟大的贡献,是用努力、用认真、用专注得来的结果。他要求学生必须要认真,做事要一丝不苟。例如,在野外工作时,一切测量,必须分毫不差,由他亲自检验;之所以学生在路上一眼就能认出他,是因为他对自己走路跨步的长度要求是0。

85米,从这里可见他的认真和专注。

喂鸡求学的诸葛亮。

诸葛亮小的时候,跟着隐居在襄阳城南的水镜先生学习兵法。水镜先生养了一只公鸡,公鸡一到晌午啼叫三声,水镜先生就下课了。诸葛亮听课听得很不过瘾。

后来,他想了一个办法,在裤子上缝了一个口袋,每天上学的时候就抓几把小米放在口袋里。当晌午快到时,他悄悄地朝窗外撒一把小米。公鸡见有黄灿灿的小米,顾不上啼叫,就啄食起来。

刚刚啄完,诸葛亮又撒一把,直到把口袋里面的小米撒完。

等公鸡吃完口袋里的小米再叫时,水镜先生多讲了一个时辰的课,可把师娘饿坏了,时间长了不免抱怨几句:“怎么搞到这么晚,晌午过了,也不知道饿!”

“你没听见鸡才叫吗?”水镜先生说。

师娘是个聪明人,知道其中必有奥妙。

第二天快到晌午的时候,她悄悄地来到了院子里,只见那只花颈公鸡刚要伸长脖子叫唤,就有人从书房窗口撒出一把小米。她走上前,把事情看了个仔细,又悄悄地回家了。

这天水镜先生回来,师娘笑着说:“你这个当先生的,还不如小诸葛。”于是她把刚才看到的情况,一五一十地告诉了水镜先生。

水镜先生听后一愣,又哈哈大笑起来,心想诸葛亮喂鸡求学,真是聪明过人,将来必定是盖世奇才。

诸葛亮经过刻苦学习,终于成为杰出的政治家和军事家,帮助刘备建立了蜀汉政权。

目标是一个追求的目的地,是一个其努力想要得到的结果。动力与目标又有何联系?如果说,达到目标的起点到终点,是一段路,那么这段路的中途便是动力,而起点就是制定目标,终点就是达到目标。

很多人都有过这段路的历程。比如:姚明。

姚明的故事。

很多人都知道姚明,高大的身躯,可不见得这一定是好事。姚明小时候,个子就很高了,当然,他的脚也特别大。有时候,父母要给他买双鞋,可能要跑遍整条街,有时还买不到一双——他的脚太大了。

姚明很难过这种情形只有定做鞋子。姚明听说进nba能够有定做鞋子的“特权”。于是姚明定了一个目标——要进nba——最初的想法只是想不必为鞋子而烦恼。

姚明成功了,他走过了一条“路”——达到目标的路,不容忽视的是他达到目标所付出的努力,又是什么赐予了他动力呢?是目标,对于目标的渴望。姚明是哪一段“路”的“胜利者”。

可见动力确实**于目标,目标的高低,决定了“路”的长度,也决定了需要动力的多少。

动力是追寻目标的必经,而动力也**于目标。

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