信息技术教案。王唐英。
全册教材分析。
我分析的教材内容是九年义务教育中小学阶段《信息技术》学科教材四年级下册，我主要从以下几个方面来阐述我对本册教材的理解。
一、课标对本册教材提出的目标要求：
1、感知生活中的信息和信息技术，知道其作用，逐步树立不断提高自身信息素养和技术操作能力的愿望和信心。
2、能感受、寻找并分享我们身边有益的信息。
3、认识、**信息技术在生活中的应用，并规范与安全地使用信息技术。
二、教材地位与作用：
义务教育阶段小学信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，规范与安全地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
本册教材是按“以信息为起点，以技术为核心，以学生为主体，以素养为主线，以项目为载体，以任务为驱动”的思路编写。不仅注重学生在欣喜的获取、加工、管理、表达与交流方面的能力培养，而且注重信息与技术相互融合理念下的技术理解、技术操作、技术设计、技术**、技术决策等方面的能力培养；不仅注重学生对信息技术基础知识与基本操作技术的学习，而且注重学生对信息技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对信息技术的人文因素的感悟与理解，注重提高学生信息技术学习中的**、试验、创造与解决问题的能力，与此同时还注重体验、制作、设计、试验、**等多元学习方式的综合运用，强调信息技术素养上的知识渗透、价值迁移和能力拓展的高度统一和有机结合。
三、教材编写意图及特点：
在教材结构上，本册打破了单纯以知识结构为主的结构体系，形成以能力结构序列的结构体系。感知技术层面强调感悟性学习，是对信息技术基础知识与方法的感悟与理解；**技术层面强调**性学习，是在已有一定感悟与理解基础上的试验、**与创造；而应用技术层面强调应用性学习，强调运用所感知的知识与原理、所**的思想与方法来综合性地解决实际问题。
在教材栏目上，此册书从学生的主体性知识与能力建构出发，设置了必学与选学的若干栏目。“做中学”、“马上行动”、“案例分析”、“技术提示”为必学栏目，而“游戏”、“阅读”、“拓展”为选学栏目。每个栏目都基于一定的教育理念，具有独特的教育功能，体现培养学生创新精神和实践能力。
四、教材教法分析。
1、教法分析。
本册教材由“做一做”和“试试看”模块构成课内操作实践体系，用于基本技能的培养和训练；由“巩固练习”、“实践活动”和“综合实践活动”模块构成课外操作实践体系，拓展所学知识和技能的应用空间。为刻意营造有利于学生主动参与、动手实践的学习氛围，在实际教学中，首先采用的教学方法就是任务驱动。“任务驱动教学法”是基于建构主义学习理论的一种教学方法。
它强调学生要在真实情境中的任务驱动下，在**完成任务或解决问题的过程中，在自主和协作的环境中，在讨论和会话的氛围中进行学习活动。这样学生既学到了知识，又培养了动手实践能力，提高了学生的探索和创新精神。
在信息技术与计算机操作系统的学习过程中，通过任务驱动法，让学生在亲身经历提出问题、分析问题、解决问题的过程中，理解、掌握相关的知识，熟悉相关的技能，逐步形成运用信息技术解决实际问题的能力。在具体教学过程中，教师应科**用任务驱动教学法，科学设计任务，综合选用讲练结合、自主**、分组合作等教学方法，以便学生多动手，多思考，多实践，从而了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
2、学法分析。
教材的内容都以任务的形式出现，每一章节的开头都出示任务流程，让学生从完成具体真实的“任务”出发展开学习活动，学会知识，掌握技能。学法的选择是在分析教材、学生和具体的教学目标的基础之上，在以教师为主导和学生为主体的原则指导下，选择不同的教学方法。要充分考虑学生的情感、意志、兴趣等非智力因素以及年龄特点、认知结构特点、学科知识水平等因素，鼓励学生勇于动手，团结协作，开展合作式的、**性的学习。
五、教学策略分析。
新课改精神的要求，学科素质教育要面向全体学生，根据这一指导思想，结合教材内容和信息技术教学的特点，在教学中主要采用建构主义教学法，运用“任务驱动”和“自主学习”的教学策略，目的是使学生转变学习方式，由“学会”变为“会学”，重点训练学生信息技术的学习方法，同时注重学习过程中不同学科的整合。
在采用“任务驱动”教学中应重点关注以下四个方面：创设情境、主题活动、自主学习、反馈评价。
在采用任务驱动的过程中，必须注重以下三点：
1、以生活中的情境和学生的需要为任务。
2、任务应有利于促进学生的个性发展。
3、任务要有利于培养学生的信息素养。统观本册教材，综合实践活动其实就是本节内容在原有知识点上的扩充，学生可以通过后续活动来巩固所学的内容，提高自己对理论知识和实践操作的理解。在单元综合活动中，通过自己的实践调查、研究性学习，拓展所学的内容，提高自主学习的兴趣和效率，并拓宽学生的知识面，增长见识。
本册教材**并茂，步骤清晰，富有趣味性和启发性，教材中所例举的任务都能从学生的实际出发，针对教材的主要内容、重、难点都有详细的操作步骤及解释，易于学生理解，便于操作。
第一课免费邮箱网上寻。
一知识目标。
1．知识与技能
1)了解电子邮箱的地址与组成 。
2)掌握申请免费电子邮箱的方法，能够发送一封电子邮件，能够登陆和推出电子邮箱。
2．过程与方法
通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
3．情感态度与价值观
1)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
二教学重点与难点。
1．重点：e-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。
2．难点：填写注册信息的规范要求。
三教学准备。
多**教学网、计算机能连通因特网。
四课时分配：二课时。
五教学过程。
一） 情景创设，激发情趣。
导入 1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)
2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？
学生思考、讨论、交流。
二 ） 自主**，交流分享
教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。
1）介绍申请免费电子信箱
教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。
教师演示申请过程，学生**教师演示，注意观察操作步骤。
a.在ie“地址栏”中输入“进入“126邮箱”主页。
b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。
c.按照**的要求，在相应的栏目中填写相关信息。
d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。
e.如果填写信息有误，会出现提示信息。
f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。
学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。
教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。
三）合作学习，释疑解难。
申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？ 经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。
2）阅读电子邮件
进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。
单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。
单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。
3）认识电子邮箱地址
和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做e-mail的地址），e-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@前面是用户名（即邮箱名），“后面是与邮件服务器相关的名字。例如：中，“jsxiaowenhao”是用户名，“是邮件服务器名。
四) 实践创作，展示评价。
学生在讨论注意事项后，上网操作。并把自己创作的成果展示给大家。
五）梳理总结，拓展延伸。
这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习教材中的第10课。并请同学们下课后互相交换自己e-mail。
教学反思：第二课神奇的邮箱大揭秘。
一教学目标。
1知识技能目标。
1）了解电子邮件的发送和管理的相关知识。
2）学会发电子邮件。
3）学会回复电子邮件。
2．过程与方法
通过发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。3．情感态度与价值观
1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
2）培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
二教学重点与难点。
1.重点：登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送电子邮件。
2.难点：如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。
三教学准备。
多**教学网、网络机房且计算机能连接因特网。
四课时分配：二课时。
五教学过程。
一） 情境创设激发情趣。
1.导入 上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢？
二）自主** ，交流分享。
1）登录电子邮箱
问：同学们想不想发邮件到老师或同学的邮箱进行交流啊？
任务1：请同学们登录自己的电子邮箱。
学生尝试登录邮箱的操作。
登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了怎么办？邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？分别有什么作用？
三）合作学习 ，释疑解难。
1）发送电子邮件
说明：请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里，也可以发给自己的同学，注意是否成功。(如果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；会操作的同学可以当小老师教不懂的同学)
在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。
单击“登录”按钮，进入电子邮箱。
让学生小坐合作 ，把不懂的问题讨论明白。
四年级信息技术教案下
第14课从这里启航。教学目标 1 通过教学，培养学生使用计算机的兴趣。2 通过教学，使学生能基本认识word的基本界面 启动方法和在编辑文字方面的作用。3 熟悉word的编辑环境，能在word中录入文字及将所编辑的文字进行格式化。教学重点 启动word的方法和在word中对文字进行排版。教学难点 文...
四年级下信息技术教案
第一单元陶罐和铁罐 制作电子演示文稿。学习目标 1 2 3 了解电子演示文稿制作过程。熟悉 microsoft office powerpoint 2003 的基本制作技术。加强团队精神的配合。活动一 确定内容并规划演示文稿。教学目标 根据漫画写出故事，确定演示文稿内容。一 根据漫画写出故事和寓意。...
小学信息技术四年级下教案
第1课信息传情。教学过程。课后反思 学生能够了解当今信息传递方式，感受科技发展的迅猛，了解信息表达方式，以及为什么要学习信息技术学科，在学习后学生对信息学习兴趣更加浓厚，对科技探索更加充满向往，为今后学习打下基础。第2课明星特写。教学过程。课后反思 照相机是每个家庭基本都具备的用品，学生对照相兴趣浓...