pep小学英语人教版第四册第四单元。
my home 第一课时教案。
一、教学内容与分析：
1、let’s learn
学习掌握5个房间名称的单词：study、bathroom、bedroom、living room、kitchen.
2、let’s do
通过生动、活泼的动作加深学生对所学的单词的掌握。
3、let’s talk
能掌握一般疑问句的使用： is it in the study ？no, it is’nt. is it in the kitchen ？yes, it is.
二、教学目标：
1、知识目标：a：能听懂、会说表示房间名称的五个单词：study、bathroom、bedroom、living room、kitchen。
b：能用下列简单的句子来介绍自己家中的各室：this is my home，this is bedroom, this is study, this is kitchen
2、情感目标：培养孩子热爱生活的情感。
三、教学重点：
1、能听懂、会说表示房间名称的五个单词：study、bathroom、bedroom、living room、kitchen。
2、能简单的介绍自己的家，并使用一般疑问句寻找一定的东西。
四、教学难点：
1、 bathroom、bedroom 的发音。
2、 小组合作学习的时候，让每一位学生都有机会可以操练。发挥每一位学生的优势。
3、 教师如何提高课堂的教学效率。
五、教学方法：
1、 小组合作学习。
2、 游戏。
3、 竞赛。
4、 表演。
5、 tpr
六、教学过程：
sing a song : in the classroom
跟着录音机的**复习一单元的歌曲，并将there be 句型进行复习，这样不仅给予课堂一个轻松的气氛和语言环境，还为下面的步骤做一定的铺垫。)
step two: preview (复习，预习)
talk about a new classroom
t: children. today we h**e a new classroom. what can you see in the classroom?
ss:i can see…
为了更快地让学生融入英语课堂，使他们从中文思维的状态中，渐渐进入英语思维状态，我在课始设计了讨论教室的环节。既复习了第一单元的内容，又为新课做好了充分准备。]
step three: presentation ( 新课呈现)
t: look! what can you see on the tv？(多**呈现，一座花园房子)
ss: i can see a sun. i can see some flowers. i can see a house.
t: yes, this house is my home.
(learn to say “home”.)
practice: boys, this is my… girls, this is my …
1、teach the word “study”
t: look at my home how many rooms can you see ?
ss: five.
t: yes now i h**e a riddle(谜语). listen carefully.
i can see a desk in this room. i can see a chair in this room. i can see many books in this room.
which one is this room？ is it this room？no, it is’nt.
…s1:it’s a study . 带上读书的动作练习单词study，并给每个学习小组以依次读为竞赛操练。）
t: what can you see in the study?
s1: i can see books and desk in the study.
t: oh .let’s go to my study and read a book , ok ?
ss: ok
say and do together: go to the study. go to the study. read a book, read a book
[在教学“study”时，我以猜谜的形式将学生引入到study的学习中，以这种方式出示新单词，主要是考虑到三个方面：一、避免学生因直接出示新单词所产生的枯燥、乏味的感觉；二、培养学生听的能力和思维的能力。另外，我还认为这种设计能在较短时间内集中学生的注意力，并使他们在猜测的过程中获得快乐。
三、学生不是盲目的猜测，教师给予**用一般疑问句问学生，学生虽然只是简单的回答yes 或者no,可以为下面句子的学习打下基础]
2、teach the word “living room”
t: look at the this room. what can you see in this room?
s1:i can see…
t: yes, it is living room. (以看电视的动作来教授和练习单词：
living room. 因为单词是一个复合词，难度比较大，也是本课的难点，所以反馈时尽量叫单个同学)
t: what can you do in the living? for example: i can read books. i can h**e a tea.
ss i can (do my homework. watch tv play…….
ｓay and do together: go to the living room. go to the living room watch tv watch tv.)
继续以猜谜的方式引入单词，因为学生对此还保持有一定的兴趣]
3、teach the word “bedroom”
t: i’m tired now. i want to h**e a sleep.
can i sleep on the teacher’s desk? where can i sleep? oh, i can sleep in the bedroom.
learn to say the word “bedroom”. 用睡觉的动作来教授和练习单词：bedroom）
t: look at my bedroom. it’s big and clean. what about your bedroom.？
s1.2..:my bedroom is small and pink……
t: what about your mother’s bedroom?
s1.2…: my mother’s bedroom is big and yellow……
pair work: talk about the bedrooms in this way: my bedroom is….my mother’s bedroom is….
do and say: go to the bedroom. go the bedroom. h**e a sleep. h**e a sleep.
[本环节让学生谈自己的房间和母亲房间的特点，将所学新单词“bedroom”运用到真实的语言环境中，做到了现学现用，并实现了英语教学中词不离句的教学规律。考虑到从字到句存在着一定的难度，我先自己做一个示范，让学生有一个样板；接着，由浅入深，从说自己的房间，再到说母亲的房间，最后提供说的方法将自己的房间和母亲的房间连起来说，这样循序渐进地训练，大大降低了学生接受时的难度。通过这样的练习，学生到了实际生活中，说话就能脱口而出，而不用在大脑里翻书似地搜索语言点。
]4、teach the word “bathroom”
t: look at my hands. they are very dirty. where can i wash my hands.
s1: in the bathroom.
t: which is the bathroom. if you think no.
1 is the bathroom. please touch your ears . if you think no.
2 is the bathroom , touch your nose.
learn to say: bathroom
: i wash my hands in my bathroom. what can you wash in your bathroom?
s1.2…: i wash my (face. feet. shirt……)in my bathroom
t: i also can take a shower in my bathroom
guide to say: take a shower
say and do: go to the bathroom. go to the bathroom. take a shower. take a shower.
[让学生通过摸耳朵、鼻子的形式来猜几号纸片下的房间是“bathroom”——浴室，手脑并用，饶有趣味，使课堂气氛活泼、生动。接下来，我说“i wash my hands in my bathroom .what can you wash in your bathroom?
”这个问题不仅是为发展学生运用语言的能力而设计的，也是为操练下一个句子“go to the bathroom .take a shower.”作好充分的准备。
如此一来，衔接自然，减轻了学生对“铺天盖地”英语句子的恐惧，轻松快乐地掌握了句子。]
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