四年级英语下册Unit4电子教案 集体备课

发布 2023-01-31 18:12:28 阅读 1480

单元计划表。

罗村实验小学xx学年度下学期四年级英语科第四单元计划主备人:谢晓岚。

教学内容unit4课时划分4课时。

单元教学目标单元学习重点单元学习难点。

学生能灵活运用所学句型,能表演对话,注重合作精神,了解西方国家互相尊重,体谅对方的有关文明礼仪。

能简单描述农场里面的蔬菜和动物,能提问处于远或者近的物品是什么。能掌握四会单词,和句型。并能够根据情境运用单词和句型交际。

结合上学期的知识拓展学生的交际语言。能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。区分名词的单复数,在听说,读,练时能熟练运用。

能运用新句型描述自己的学校。

课时计划表。

课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。

教学目标1、听、说、认读主要语言结构:hatarethese?arethese...并能根据实际情况进行简略回答。

能够准确朗读对话。

教学重点句型hatarethese?arethese…?及其简略回答。

教学难点these的发音。

教学准备,**,学习单。

教学过程设计。

一.情景创设。

t:todaysarah,ie,chenjie,hatdotheysee?let’tgoandh**ealoo,o?

教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。

教师说谜语,引导学生用arethey…?来猜猜是什么蔬菜。a、b、

c、d、theyareround,e、

学生猜对了,教师回答yes,theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;如果猜错了,教师回答no,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。

二.尝试发现。

教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:arethese…?,并引导学生根据实际用yes,theyare.

/no,theyaren’t.回答。如果学生回答的是no,theyaren’t.

教师要继续问:hatarethese?并引导学生用theyare…回答。

教师适时板书句型框架。

教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:arethese…?或hatarethese?教师做出相应的回答。

学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。

播发let’stal的录音,学生听录音,后跟读、模仿。

分小组做对话练习。

三.小组合作。

完成let'splay部分,操练句型:hatarethese?arethese…?

——细看学习单。

四.交流运用。

学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。let’srepeat.

t:let’

五.迁移拓展。

六.总结提升。

情感教育。板书设计unit4atthefar

toatoeshatarethese?--they’re...

patatoes

greenbeans

carrots

课时计划表。

课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。

教学目标1、能听、说、认读单词:toato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。

通过说唱b部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

教学重点1、单词:toato、cucuber、potato、onion、carrot

教学难点potato和toato的复数形式。

教学准备,**,学习单。

教学过程。一.情景创设。

教师手举一个西红柿,说:引导学生用ilie…或idon’tlie…根据自己的实际情况表达。

教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现:oh,it’让学生在回答中学习单词。

出示土豆:doyounoit?学生根据用ilie…或idon’tlie…根据自己的实际进**况表达。

请学生猜谜语:学习单词carrot。

教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。

教师请学生看着书听歌谣。

让学生观察歌谣中lie后的蔬菜单词和let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出lie后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调toato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化。

二.总结提升。

情感教育。板书设计unit4atthefar

hatarethose?--they’re...

hoany...doyouh**e?seventeen.

课时计划表。

课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。

教学目标1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。

能听、说、读、写horse,for,hoeor,orldap四个词语。

教学重点能听、说、读、写horse,for,hoeor,orldap四个词语。

教学难点正确书写horse,for,hoeor,orldap四个词语。

教学准备,**,学习单。

教学过程。一.情景创设。

二.尝试发现。

ss:theygotoourschool.

t:yes.

situation:

a:eletoourschool.

a:iain404.

b:hoanystudentsarethereinyourclass?

a:fortystudents.

b:isthatthelibrary?

a:no,itisn’

b:doyouh**ealibrary?

a:yes,b:hereistheteachers’office?

a:it’b:thanyou.

师生做日常口语练习:

a:hatarethese?

b:theyare...

a:arethese...

b:yes,theyare./no,theyaren't.

请学生表演a部分let’stal的对话。

二、教学新。

**read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。

让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

**read,listenandnuber的录音,让学生给单词排序。

听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。

三.总结提升。

情感教育。板书设计unit4atthefar

horseforor/:/

hoeororldap

课时计划表。

课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。

教学目标1、能听懂“hatarethose?arethey...hoany...并能在情景运用。

进一步巩固名词复数及读音规则。

通过小组活动的形式培养学生的合作意识。

教学重点教学重点:句型hatarethose?arethey…?hoany…doyouh**e?的理解与应用。

教学难点名词复数及其读音规则。

教学准备,**,学习单。

教学过程。教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。引导学生用arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答:yes,theyare./no,theyaren’t.

教师随手拿起几个笔袋:aretheypencil-boxes?学生回答:yes,theyare.或no,theyaren’t.然后教师说:

组织学生分组利用自己的学习用品问答a:arethey…?b:yes,theyare./no,theyaren't.

学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:hoany…doyouh**e?引导学生答出相应的数量。

打开let’stal部分,学生**1-2遍,在情景中理解对话的语句。

教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。aretheysheep?/goats?/horses?/doneys?/hens?/cos?hoany…?

跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。

小组分角色表演对话,教师巡视指导。

启发学生替换有关动物单词,创新对话。

a:arethey…?

b:yes,theyare./no,theyaren’t.

a:hoany…doyouh**e?

b:ih**e.…

板书设计unit4atthefar

cosheep

henshorseshatarethose?they’re...

课时计划表。

课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。

教学目标1、能够听、说、认读单词:sheep,hen,co,horse。

了解单词sheep,hen,co,horse的复数形式。

教学重点单词:sheep,hen,co,horse及其复数形式的表达。

句型:hatarethey?和arethey…?的问答。

教学难点horse,sheep,goat的复数形式表达。

教学准备,**,学习单。

教学过程。复习引题。

教师提问:学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。

二、教学新。

教师说:doyounoafar?教师出示let’slearn部分挂图,说:loo,hatcanyousee?

学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。

告诉学生我们要学习有关far的内容,教读far。

让学生**2遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。

教师出示单词卡:sheep,hen,co,horse,goat,lab,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。如:

ee在sheep中发[i:]o在co中发[au],oa在goat中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。

巩固单词:a、教师说单词,学生指图。

b、教师指图,学生说单词。

c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的**。

板书设计unit4atthefar

hatarethese?they’re...

hatarethose?they’re..

arethese...yes,theyare./no,theyaren’t.

arethose...yes,theyare./no,theyaren’t.

arethey...yes,theyare./no,theyaren’t.

hoany...doyouh**e?

四年级英语下册Unit4电子教案 集体备课

单元计划表。罗村实验小学xx学年度下学期四年级英语科第四单元计划主备人 谢晓岚。教学内容unit4课时划分4课时单元教学目标单元学习重点单元学习难点。学生能灵活运用所学句型,能表演对话,注重合作精神,了解西方国家互相尊重,体谅对方的有关文明礼仪。能简单描述农场里面的蔬菜和动物,能提问处于远或者近的物...

人教PEP 四年级英语下册教案Unit4第三课

unit4 it is warm today第三课时教学设计。一 教学设计思路。教师和学生一起说唱歌谣,在快乐的氛围中展开新课时的教学。教学过程中教师采用灵活有趣的教学活动,激发学生学习兴趣的同时帮助他们保持学习的热情,从而收获较好的学习效果。教师借助有趣的游戏让学生进一步巩固和运用所学知识。二 教...

人教PEP 四年级英语下册教案Unit4

unit4 it is warm today first lesson specific vocabulary weather,report,cool,warm,cold,hot,harbin,lhasaspecifictargetsentences what stheweatherlikeinbe...