单元计划表。
罗村实验小学xx学年度下学期四年级英语科第四单元计划主备人:谢晓岚。
教学内容unit4课时划分4课时。
单元教学目标单元学习重点单元学习难点。
学生能灵活运用所学句型,能表演对话,注重合作精神,了解西方国家互相尊重,体谅对方的有关文明礼仪。
能简单描述农场里面的蔬菜和动物,能提问处于远或者近的物品是什么。能掌握四会单词,和句型。并能够根据情境运用单词和句型交际。
结合上学期的知识拓展学生的交际语言。能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。区分名词的单复数,在听说,读,练时能熟练运用。
能运用新句型描述自己的学校。
课时计划表。
课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。
教学目标1、听、说、认读主要语言结构:hatarethese?arethese...并能根据实际情况进行简略回答。
能够准确朗读对话。
教学重点句型hatarethese?arethese…?及其简略回答。
教学难点these的发音。
教学准备,**,学习单。
教学过程设计。
一.情景创设。
t:todaysarah,ie,chenjie,hatdotheysee?let’tgoandh**ealoo,o?
教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
教师说谜语,引导学生用arethey…?来猜猜是什么蔬菜。a、b、
c、d、theyareround,e、
学生猜对了,教师回答yes,theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;如果猜错了,教师回答no,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二.尝试发现。
教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:arethese…?,并引导学生根据实际用yes,theyare.
/no,theyaren’t.回答。如果学生回答的是no,theyaren’t.
教师要继续问:hatarethese?并引导学生用theyare…回答。
教师适时板书句型框架。
教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:arethese…?或hatarethese?教师做出相应的回答。
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
播发let’stal的录音,学生听录音,后跟读、模仿。
分小组做对话练习。
三.小组合作。
完成let'splay部分,操练句型:hatarethese?arethese…?
——细看学习单。
四.交流运用。
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。let’srepeat.
t:let’
五.迁移拓展。
六.总结提升。
情感教育。板书设计unit4atthefar
toatoeshatarethese?--they’re...
patatoes
greenbeans
carrots
课时计划表。
课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。
教学目标1、能听、说、认读单词:toato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
通过说唱b部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点1、单词:toato、cucuber、potato、onion、carrot
教学难点potato和toato的复数形式。
教学准备,**,学习单。
教学过程。一.情景创设。
教师手举一个西红柿,说:引导学生用ilie…或idon’tlie…根据自己的实际情况表达。
教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现:oh,it’让学生在回答中学习单词。
出示土豆:doyounoit?学生根据用ilie…或idon’tlie…根据自己的实际进**况表达。
请学生猜谜语:学习单词carrot。
教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
教师请学生看着书听歌谣。
让学生观察歌谣中lie后的蔬菜单词和let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出lie后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调toato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化。
二.总结提升。
情感教育。板书设计unit4atthefar
hatarethose?--they’re...
hoany...doyouh**e?seventeen.
课时计划表。
课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。
教学目标1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
能听、说、读、写horse,for,hoeor,orldap四个词语。
教学重点能听、说、读、写horse,for,hoeor,orldap四个词语。
教学难点正确书写horse,for,hoeor,orldap四个词语。
教学准备,**,学习单。
教学过程。一.情景创设。
二.尝试发现。
ss:theygotoourschool.
t:yes.
situation:
a:eletoourschool.
a:iain404.
b:hoanystudentsarethereinyourclass?
a:fortystudents.
b:isthatthelibrary?
a:no,itisn’
b:doyouh**ealibrary?
a:yes,b:hereistheteachers’office?
a:it’b:thanyou.
师生做日常口语练习:
a:hatarethese?
b:theyare...
a:arethese...
b:yes,theyare./no,theyaren't.
请学生表演a部分let’stal的对话。
二、教学新。
**read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
**read,listenandnuber的录音,让学生给单词排序。
听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三.总结提升。
情感教育。板书设计unit4atthefar
horseforor/:/
hoeororldap
课时计划表。
课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。
教学目标1、能听懂“hatarethose?arethey...hoany...并能在情景运用。
进一步巩固名词复数及读音规则。
通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点教学重点:句型hatarethose?arethey…?hoany…doyouh**e?的理解与应用。
教学难点名词复数及其读音规则。
教学准备,**,学习单。
教学过程。教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。引导学生用arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答:yes,theyare./no,theyaren’t.
教师随手拿起几个笔袋:aretheypencil-boxes?学生回答:yes,theyare.或no,theyaren’t.然后教师说:
组织学生分组利用自己的学习用品问答a:arethey…?b:yes,theyare./no,theyaren't.
学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:hoany…doyouh**e?引导学生答出相应的数量。
打开let’stal部分,学生**1-2遍,在情景中理解对话的语句。
教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。aretheysheep?/goats?/horses?/doneys?/hens?/cos?hoany…?
跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。
小组分角色表演对话,教师巡视指导。
启发学生替换有关动物单词,创新对话。
a:arethey…?
b:yes,theyare./no,theyaren’t.
a:hoany…doyouh**e?
b:ih**e.…
板书设计unit4atthefar
cosheep
henshorseshatarethose?they’re...
课时计划表。
课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。
教学目标1、能够听、说、认读单词:sheep,hen,co,horse。
了解单词sheep,hen,co,horse的复数形式。
教学重点单词:sheep,hen,co,horse及其复数形式的表达。
句型:hatarethey?和arethey…?的问答。
教学难点horse,sheep,goat的复数形式表达。
教学准备,**,学习单。
教学过程。复习引题。
教师提问:学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。
二、教学新。
教师说:doyounoafar?教师出示let’slearn部分挂图,说:loo,hatcanyousee?
学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关far的内容,教读far。
让学生**2遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。
教师出示单词卡:sheep,hen,co,horse,goat,lab,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。如:
ee在sheep中发[i:]o在co中发[au],oa在goat中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
巩固单词:a、教师说单词,学生指图。
b、教师指图,学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的**。
板书设计unit4atthefar
hatarethese?they’re...
hatarethose?they’re..
arethese...yes,theyare./no,theyaren’t.
arethose...yes,theyare./no,theyaren’t.
arethey...yes,theyare./no,theyaren’t.
hoany...doyouh**e?
四年级英语下册Unit4电子教案 集体备课
单元计划表。罗村实验小学xx学年度下学期四年级英语科第四单元计划主备人 谢晓岚。教学内容unit4课时划分4课时单元教学目标单元学习重点单元学习难点。学生能灵活运用所学句型,能表演对话,注重合作精神,了解西方国家互相尊重,体谅对方的有关文明礼仪。能简单描述农场里面的蔬菜和动物,能提问处于远或者近的物...
人教PEP 四年级英语下册教案Unit4第三课
unit4 it is warm today第三课时教学设计。一 教学设计思路。教师和学生一起说唱歌谣,在快乐的氛围中展开新课时的教学。教学过程中教师采用灵活有趣的教学活动,激发学生学习兴趣的同时帮助他们保持学习的热情,从而收获较好的学习效果。教师借助有趣的游戏让学生进一步巩固和运用所学知识。二 教...
人教PEP 四年级英语下册教案Unit4
unit4 it is warm today first lesson specific vocabulary weather,report,cool,warm,cold,hot,harbin,lhasaspecifictargetsentences what stheweatherlikeinbe...