单元计划表。
罗村实验小学xx学年度下学期四年级英语科第四单元计划主备人：谢晓岚。
教学内容unit4课时划分4课时单元教学目标单元学习重点单元学习难点。
学生能灵活运用所学句型，能表演对话，注重合作精神，了解西方国家互相尊重，体谅对方的有关文明礼仪。能简单描述农场里面的蔬菜和动物，能提问处于远或者近的物品是什么。能掌握四会单词，和句型。
并能够根据情境运用单词和句型交际。结合上学期的知识拓展学生的交际语言。能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。
区分名词的单复数，在听说，读，练时能熟练运用。能运用新句型描述自己的学校。课时计划表。
课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。
教学目标1、听、说、认读主要语言结构：hatarethese？arethese...并能根据实际情况进行简略回答。能够准确朗读对话。
教学重点句型hatarethese？arethese…?及其简略回答。
教学难点these的发音。教学准备，**，学习单教学过程设计一．情景创设。
t：todaysarah,ie,chenjie,hatdotheysee?let’tgoandh**ealoo,o?教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
教师说谜语，引导学生用arethey…?来猜猜是什么蔬菜。a、b、
ce、学生猜对了，教师回答yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答no,theyaren’t.再请其他人猜，直到猜对为止。二．尝试发现。
教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然。
后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：arethese…?，并引导学生根据实际用yes,theyare.
/no,theyaren’t.回答。如果学生回答的是no,theyaren’t.
教师要继续问：hatarethese？并引导学生用theyare…回答。
教师适时板书句型框架。
教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：arethese…?或hatarethese？教师做出相应的回答。
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
播发let’stal的录音，学生听录音，后跟读、模仿。分小组做对话练习。三．小组合作。
完成let'splay部分，操练句型：hatarethese？arethese…?—细看学习单四．交流运用。
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。let’srepeat.
t:let’五．迁移拓展六．总结提升。
情感教育。板书设计unit4atthefar
toatoeshatarethese?--they’re...patatoesgreenbeanscarrots课时计划表。
课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。
教学目标1、能听、说、认读单词：toato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
通过说唱b部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。教学重点1、单词：toato、cucuber、potato、onion、carrot
教学难点potato和toato的复数形式。教学准备，**，学习单教学过程一．情景创设。
教师手举一个西红柿，说：
引导学生用ilie…或idon’tlie…根据自己的实际情况表达。
教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：oh，it’
让学生在回答中学习单词。
出示土豆：doyounoit？学生根据用ilie…或idon’tlie…根据自己的实际进**况表达。请。学。
生。猜。谜。语。
学习单词carrot。
教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。教师请学生看着书听歌谣。
让学生观察歌谣中lie后的蔬菜单词和let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出lie后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调toato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
二．总结提升情感教育。
板书设计unit4atthefarhatarethose?--they’re...hoany...doyouh**e?seventeen.课时计划表。
课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。
教学目标1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和。
认读书写。能听、说、读、写horse,for,hoeor,orldap四个词语。教学重点能听、说、读、写horse,for,hoeor,orldap四个词语。
教学难点正确书写horse,for,hoeor,orldap四个词语。教学准备，**，学习单教学过程一．情景创设。
二．尝试发现。
b:hoanystudentsarethereinyourclass?a:fortystudents.
b:isthatthelibrary?
a:no,itisn’
a:yes,a:it’
师生做日常口语练习：a:hatarethese?b:theyare...a:arethese...
b:yes,theyare./no,theyaren't.请学生表演a部分let’stal的对话。二、教学新。
**read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。**read,listenandnuber的录音，让学生给单词排序。
听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三．总结提升情感教育。
板书设计unit4atthefar
horseforor/:/hoeororldap课时计划表。
课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。教。学。
目。标。
能。听。
懂。hatarethose?arethey...hoany...并能在情景运用。进一步巩固名词复数及读音规则。
通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点教学重点：句型hatarethose?arethey…？
hoany…doyouh**e？的理解与应用。教学难点名词复数及其读音规则。
教学准备，**，学习单教学过程。
教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用arethey来猜猜是什么笔，教师根据实际回答：yes,theyare./no,theyaren’t.
教师随手拿起几个笔袋：aretheypencil-boxes？学生回答：
yes,theyare.或no,theyaren’t.然后教师说：
组织学生分组利用自己的学习用品问答a：arethey…?b：
yes,theyare./no,theyaren't.
学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：hoany…doyouh**e？引导学生答出相应的数量。
打开let’stal部分，学生**1-2遍，在情景中理解对话的语句。
教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。aretheysheep？/goats？/horses？/doneys？/hens？/cos？hoany…?
跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。小组分角色表演对话，教师巡视指导。启发学生替换有关动物单词，创新对话。a：arethey…?
b：yes，theyare./no,theyaren’
板书设计unit4atthefarcosheephens
horseshatarethose?they’re...课时计划表。
课题u4atthefar第课时主备人谢晓岚。
教学目标1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，co，horse。
了解单词sheep，hen，co，horse的复数形式。教学重点单词：sheep，hen，co，horse及其复数形式的表达。
句型：hatarethey？和arethey…?的问答。教学难点horse，sheep，goat的复数形式表达。教学准备，**，学习单教学过程复习引题。
教师提问：学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。二、教学新。教。师。
说。doyounoafar
教师出示let’slearn部分挂图，说：loo，学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。告诉学生我们要学习有关far的内容，教读far。
让学生**2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
教师出示单词卡：sheep，hen，co，horse，goat，lab，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：
ee在sheep中发[i：]o在co中发[au]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。巩固单词：
a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的**。
板书设计unit4atthefarhatarethese?they’re...hatarethose?they’re..
arethese...yes,theyare./no,theyaren’
四年级英语下册Unit4电子教案 集体备课
单元计划表。罗村实验小学xx学年度下学期四年级英语科第四单元计划主备人 谢晓岚。教学内容unit4课时划分4课时。单元教学目标单元学习重点单元学习难点。学生能灵活运用所学句型，能表演对话，注重合作精神，了解西方国家互相尊重，体谅对方的有关文明礼仪。能简单描述农场里面的蔬菜和动物，能提问处于远或者近的...
人教PEP 四年级英语下册教案Unit4第三课
unit4 it is warm today第三课时教学设计。一 教学设计思路。教师和学生一起说唱歌谣，在快乐的氛围中展开新课时的教学。教学过程中教师采用灵活有趣的教学活动，激发学生学习兴趣的同时帮助他们保持学习的热情，从而收获较好的学习效果。教师借助有趣的游戏让学生进一步巩固和运用所学知识。二 教...
人教PEP 四年级英语下册教案Unit4
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