2、温度计。
一、教学目标：
1、科学知识：认识各种各样的温度计并知道它的制造设计的原理和用途。
2、过程方法：经历认识温度计、使用温度计的过程，掌握使用温度计测量温度的一些技能。
3、情感态度价值观：激发学生对温度计的关注，并尝试着把学到的知识运用到生活实践中去。
二、教学重难点：
教学重点：温度计温度的认、读和写。
教学难点：准确使用温度计。
三、教学准备：
温水、冷水、热水各一杯，各种温度计（体温计、高温计、棒式温度计、挂壁式温度计，数字温度计），自制的液体热胀冷缩演示仪，自制的放大的温度计模型。
四、教学过程：
一）、实验导入课题。
1、请两位学生先后上台，分别把两只手的食指放入冰水和热水中片刻，然后再同时浸入温水中。实验后让他俩说说两只手对温水的感觉。
2、提问：从刚才两位同学的实验及感受，你有什么发现？能得出什么结论？
3、小结：刚才两位同学对浸在热水中的手指感觉温水凉，浸在冰水。
中的手指感觉温水暖和，这说明我们凭感觉是不能精确知道这三杯水冷热程度，要想科学而精确地测量物体冷热程度，就要用测量仪器——温度计。
板书课题：温度和温度计。
二）、学会使用温度计。
1、观察温度计。
各小组仔细观察温度计（体温计、棒式温度计、壁挂式温度计），它们的构造、刻度、标记、数字。
互相交流，用自己的语言描述温度计的各个组成部分及其作用。 ③小结：温度是物体冷热的程度，温度单位—“摄氏度”（℃温度计一般由玻璃泡、玻璃管、刻度、数字等几部分组成。
2、**温度计的原理。
观察比较液体热胀冷缩演示仪和温度计有什么相同之处。
实验：用手心握住温度计的玻璃泡，发现了什么？然后再把它放入冷水中，又发现了什么？这是什么原因？
讨论温度计是根据什么原理制成的。
3、讲解温度的读和写。
1）、介绍怎样读温度计的温度和℃的读法。
2）、用温度计的模型练习读数。
3）、介绍温度的写法。
摄氏度”单位用℃表示。
读数写在前，单位在后，零摄氏度以下的温度在数前面“-”号表。
示。4）、练习：师口授，学生听写。
4、正确读出温度计指示的温度。
1）、实验：请三个学生从不同的角度（从上向下看、从下往上看、视线与温度计持平）看同一支温度计的室内温度，然后读出温度。
2）、引导学生选择哪个角度观察温度计上的读数作为测得的温度。
3）、小组分别读各自温度计的读数，并说说应该怎样手持温度计，怎样读出读数。
4）、小组间互相评价哪些读得正确，哪些不正确，为什么？
5）、教师示范，并概括出正确认、读温度计的方法。一定要注意：视线与温度计液面持平。
三）、总结。
通过学习你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？
四）、课后延伸：
1、收集各种温度计的资料，并了解其作用。
2、**并观察明天的气温是多少度。
四年级科学教学设计 温度计
2 温度计。一 教学目标 1 科学知识 认识各种各样的温度计并知道它的制造设计的原理和用途。2 过程方法 经历认识温度计 使用温度计的过程，掌握使用温度计测量温度的一些技能。3 情感态度价值观 激发学生对温度计的关注，并尝试着把学到的知识运用到生活实践中去。二 教学重难点 教学重点 温度计温度的认 ...
小学三年级科学温度与温度计教学设计
小学科学三年级 温度和温度计 教学设计 教学目标 1 知道温度的概念 温度表示物体的冷热程度。物体的温度可以用温度计测量。2 认识并会用温度计。教学重难点 温度计的认读 与写法。教学准备 不同温度的水若干杯 若干温度计 学生记录表。教学过程 一 提问题引入。比较两杯水的温度。1 出示冷热不同的两杯水...
三年级科学温度和温度计教案
温度和温度计 教学设计及反思。光昌小学洪金山。一 教学目标。1 知识与技能方面。知道温度表示物体的冷热程度，通常用摄氏度 c 来表示。知道物体的温度可以用温度计测量。知道常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。2 过程与方法方面。观察作为测量工具的常用液体温度计的主要构...