附件：喀什市xx学校电子教案模板。
喀什市xx学校电子教案模板。
2017-2018学年第二学期。
课题授课时间。
知识与技能。
教学目标。过程与方法情感态度价值观。
教学重点教学难点教学方法学习方法教具。
课时。温度和温度计1课时。
课型。新课。
常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
观察和研究作为测量工具的常用液体温度的主要构造。理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵计守这些规定。摄氏温度的读与写。识读零下温度。讲授法、谈话法**性学习。
体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）
维护祖国统一，反对民族**，民族团结是各族人民的。
民族团结教育内容。
生命线。让民族团结意识深入每个社会细胞，让民族团结之花开遍大江南北。共同团结奋斗，共同繁荣发展。
教学过程：一、比较水的温度。
1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？
2、出示冷热不同的两回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，二次备课。
讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过**等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。
师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。
大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。
板书：温度。
4、汇报。（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。）从嘴里呼出的热气。
师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。二、拓展活动。
1、师：通过这节课，你有什么收获吗？
玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；量程；刻度）
2、用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。
（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）三、摄氏温度的读和写。
1、师：出个题目考考你：“25℃”，你会读吗？学生试读教师纠正。
2、师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？例：“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？
学生读一读，写一写。
师：我们再来试一下，出示：0℃37℃—5℃—10℃（此部分教师可根据学生的掌握情况适当调整。）
3、出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩固。同时强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。
（预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；）
板书设计：温度和温度计。
温度是感知物体的冷热程度的。
布置作业：1、请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。2、交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？
教学反思与后记：必须手写。
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
三年级科学温度和温度计教案
温度和温度计 教学设计及反思。光昌小学洪金山。一 教学目标。1 知识与技能方面。知道温度表示物体的冷热程度，通常用摄氏度 c 来表示。知道物体的温度可以用温度计测量。知道常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。2 过程与方法方面。观察作为测量工具的常用液体温度计的主要构...
三年级科学温度和温度计教案
精品文档。温度和温度计 教学设计及反思。光昌小学洪金山。一 教学目标1 知识与技能方面。知道温度表示物体的冷热程度，通常用摄氏度 c 来表示。知道物体的温度可以用温度计测量。知道常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来。测量温度的。2 过程与方法方面。观察作为测量工具的常用液体温度...
三年级下册温度和温度计教案设计
温度和温度计。课题。温度和温度计。1 经历认识温度计 使用温度计的过程。2 通过细心的观察和同学的研讨发现温度计的构造，尝试与同学交流和合作。教学目标。3 通过比较发现温度计的设计原理。4 在比较中发现正确读 写摄氏温度的方法。重点难点教具。计 热胀冷缩实验装置 温度计模型。方法。一 引入。今天的气...