重基础训练。引导学生品味语言，体现语文学习的工具性。在教学中抓住了“随波逐流”和“藏”字，引导学生联系旧知识，联系上下文，联系生活实际，创设语言环境，感情语言文字的无穷魅力和作者用词的准确，并让学生透过文字去深刻体会作者的内心感受，在这样的过程中指导学生学会解词和运用。
重语言感悟。淡化对说明方法的讲解。在引导学生对文本语言有了感悟后，在总结学生发言时，指出他们刚才说的举例子，列数据就是常用的说明方法。
重语言的迁移。学习语言的最终目标是要学会运用语言。因此在课的结束处设计了一个冰山的自述环节。
让学生在介绍冰山特点过程中就把文本语言转化成了自己的语言，从而真正实现了语言的内化。教师用大屏幕出示的句式，用利于让学习困难的学生有话可说，既照顾了全体学生，又降低了学习的难度。
总之，这节课是根据本年级学生的特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅读能力，在读中发展思维，在读中陶冶情操，注重了学生的个体差异，同时也激发了学生关注自然，探自然奥秘的情感，为学生营造了一个开放而富有活力的课堂。
西师版四年级上册《漂浮的山》教案
西师版四年级上册 漂浮的山 教案。教学目标 1 学习本课生字 2 了解文中写了 山 的哪几方面。并学习 山 的身高和外形两部分 3 通过学习 山 的特点，初步了解列数字，作比较的说明方法。教学重难点 了解课文写了 山 的哪几方面，掌握 山 的身高和外形。教学过程 一 导入课题。板书 山 字，请学生帮...
西师版四年级上册《漂浮的山》教学设计
教学要求。1 学会本课的生字，借助字典 词典和运用联系上下文的方法，理解新词。2 能正确流利地朗读课文，学习运用学过的方法在阅读过程中批读。3 了解冰山的特点，培养关注自然 探索自然奥秘的情感。教学重点。朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。教学难点。在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。教学准...
四年级散文作文 漂浮
我开始学会漂浮。心底空荡荡的，脚踩不实，而导致我的灵魂也漂浮在半空中。雨，像水晶，一点点地破碎。我微笑了。雨天。才是我的解脱。我醒悟了，自己步入怎样一个不真实的世界，当那清脆的风铃声回荡在耳畔时，才从不真实中解脱出来。想要大声呐喊，顾虑会被人看成疯子，自己是那么重视别人的看法，却表现出自己喜欢就好了...