15.《猫》第二课时公开课教案设计。
一、创设情境，引入新课。
好吗？（课件出示几幅有关猫的动画片）你发现了什么？
、引入新课：据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。
二、《猫》第二课时教学设计">教学设计。
教学目标】、学会本课１３个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。
、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。
、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。【学情简析】
猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。【策略方法】
朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。【教学准备】多**课件。【教学过程】
一、创设情境，引入新课。
、谈话：同学们都喜欢看动画片吧？今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？
课件出示几幅有关猫的动画片）你发现了什么？２、引入新课：
据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。二、初读课文，整体感知。
、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。
师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。２、学生汇报，教师随机板书。猫第二课时公开课教案设计。
三、品词品句，感悟**１、了解猫性格的古怪：过渡：
同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？（性格）
请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。⑴学生自由朗读。
向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语：无忧无虑，屏息凝视。
体会猫性格的古怪：
师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？（引导学生观察出这些词相互矛盾）
师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。（说它……的确……可是……）
师：用上面的句式说说第。
二、三自然段的内容。课件出示：
说它温柔可亲吧，的确＿＿＿可是＿＿＿体会对猫的喜爱之情：过渡：
猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢？拿起笔来勾画勾画吧。
生自由朗读，找句子。⑵生汇报，围绕以下几方面展开。①把猫的脚印说成是小梅花：比较读：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。②猫的叫声：
让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的喜爱之情。③理解“蹭”字：
引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么？④小猫淘气的样子：
从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样淘气，主人为什么不责打它？你感觉像什么？
猫捉老鼠时：选词填空：专心耐心决心屏息凝视──（一连就是几个钟头──（非把老鼠等出来不可──（小结：
课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情，这是因为他是个热爱生活，又善于观察的人。四、拓展仿写练习：
你们是不是也想尝试来写一写你的朋友？课件出示友情提示：
、可以按照＿＿＿的性格实在可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊！五、总结全文，升华主题。
同学们，像猫这样惹人喜爱的小动物都是我们人类的好朋友，我们身边处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样发现美，欣赏美，创造美。
人教版语文四年级上册《15猫》备课
课题 15 猫 教学目标 1 认识7个生字，会写13个生字。正确读写 性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸 梅花 变化多端 跌倒 开辟 枝折花落 等词语。重点指导 凭 贪 痒 踩 辟 的写法，多音字读准字音。借助词典 联系上下文理解 尽职 变化多端 生气勃勃 等词语。2 有感情地朗读课文，背诵自己...
人教版小学语文四年级上册《15猫》赛课导学案
教学目标 1 认识本课生字词，能读准多音字 屏 折 结合具体的语言环境理解 古怪 屏息凝视 任凭 等词语的意思。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。4 初步认识老舍语言平实 口语化的特点。5 通过比较阅读，学习从不同角度...
人教版小学语文四年级上册《15猫》优质课教学设计
课型方式 要素组合学习方式 5j 5f 基本概况。主要内容 人教版小学语文四年级上册第四组第15课。学情分析 学生已经在第一课时完成了在预习的基础上学习字词，梳理文章的脉络，从整体上把握文章的主要内容。从概括到具体再到总结，提炼出了猫性格特点的关键词，初步领悟作者用具体事实表现动物特点的方法。让学生...