课题：《15 猫》
教学目标：1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
重点指导“凭、贪、痒、踩、辟”的写法，多音字读准字音。借助词典、联系上下文理解“尽职、变化多端、生气勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
4、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点：
教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
第一课时。检查预习情况。
正字音、辩字形，有感谢情朗读课文。
1．生字读音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）。
2．易读错的读音：的（dí）确，暖和（huo），解闷（mèn），没完没了（liǎo）
3．指导书写：“凭”字的上半部分是“任”，最后一笔稍短；“贪”字的上半部分不能多加一点写成“令”；“痒”的偏旁不是“广”；“辟”字的左边不是“启”。
4．易混字：“侍”要与“待”区别开；“厉”要注意与“历”区别。
5．词语补充。
6．理解词语。
7．有感情朗读课文。
一、 创设情境，谈话交流。
1．**播的**，学生**。
问题：看完后你对**中的猫有一种怎样的感情？（喜欢、讨厌、憎恨、不满等）为什么？
学生小组交流，班级反馈。）
2．展示**，引出课题。
同学们，这是作家老舍先生笔下的一只猫，今天我们一起来认识一下，看一看老舍先生对这只猫又有怎样的感情？齐读课题。
初读课文，整体感知。
1出示阅读提示，自读课文。
a注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。
b想一想老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？ 。
2、检查交流。
三、再读课文，体会写法。
1、出示阅读提示，自读课文。
a课文写了猫的几件事？
b哪件事给你的印像最深？为什么？
c想一想，如果没有这几件事，猫的特点还能表达出来吗？
三、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。
1、师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从**可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答）
2、师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？
生：老实、尽职、可爱……
三、再读课文，体会写法。
1、出示阅读提示，自读课文。
a课文写了猫的几件事？
b哪件事给你的印像最深？为什么？
c想一想，如果没有这几件事，猫的特点还能表达出来吗？
作业：1课文有感情读一遍，家长签字。2划线词语一词二遍。3第十三课配套练习册1-4题。4背诵课文第1-3自然段。
选作：1完成同步课堂练习题。
第二课时。一、检查作业，复习字词。
1通对配套答案。
听写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”。
检查背诵。二、深读文本，品味猫情。
1走进猫一。
同学们自读第一自然段。
问题一：看一看这是一只怎样的猫？
学生自读，归纳，小组讨论。）
学生反馈：老实、贪玩。
问题二：这只猫的老实与贪玩在课文中是怎样体现的，找出来说一说。
理解重点语句：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！）
2走进猫二。
同学们自读第二自然段。
问题一：看一看这是一只怎样的猫？
学生自读，归纳，小组讨论。）
学生反馈：高兴、不高兴。
问题二：这只猫的高兴与不高兴在课文中是怎样体现的，找出来说一说。
理解重点语句：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。）
3走进猫三。
同学们自读第三自然段。
问题一：看一看这是一只怎样的猫？
学生自读，归纳，小组讨论。）
学生反馈：怕、勇猛。
问题二：这只猫的怕与勇猛在课文中是怎样体现的，找出来说一说。
教师小结，回归“古怪”
同学们，一只猫永远都那么尽职尽责，能说它“古怪”吗？一只猫永远都活泼好动，能说它“古怪”吗？但老舍先生家里的这只猫却不是这样的。
有时候高兴，有时候不高兴，一会贪玩的不得了，一会又尽职的了不得，既什么也怕，又敢跟蛇相斗。老舍先生对它的性怪琢磨不透，所以只能用“古怪”二字来形容了。
4认识小猫，体会感情。
走进猫四。同学们自读第四自然段。
问题一：看一看这是一只怎样的猫？
学生自读，归纳，小组讨论。）
学生反馈：可爱。
一只古怪的猫，作者是敬而远之，还是置之不理呢？同学们读课文第四自然段，看看老舍先生对这只古怪的猫到底是什么样的感情？（学生读课文。）
学生反馈：。
理解关键词语：“更可爱”，“觉不责怪”“天真可爱”）
老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法？学生反馈，教师总结。
一是通过具体事例来表现动物的特点，二是运用了拟人的写作手法。
拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。
教师小结：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。第一位作者是通过写猫的外貌和神情表达喜爱之情，第二位作者是通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情。
作业。1、抄写文中划出来的句子。
2、背诵课文3-4自然段。
、第十五课配套练习册5-7题。
选作：1完成同步课堂练习题。
人教版四年级上册语文15 猫同步练习 附答案
15.猫。基础区。一 看拼音，写词语。x n r n p n j n zh o zh di d o k i p w n shu bi n hu du du n 二 给加点字选择正确读音。屏息凝视 p n b n 枝折花落 zh sh 暖和 huoh 的确 ded 解闷 m nm n 没完没了 le ...
四年级上册语文15猫习题附答案 人教版 2
猫 同步练习。基础训练。一 看拼音，写词语。x n zhu y n t n w n j n zh o zh m i hu k i p r n p n di zhu n 二 将词语补充完整。无 无 生气 天真 枝 花 变化 息 视。各异。可亲。三 给加点的字选择正确的读音。的确 d d 解闷 m n ...
四年级上册15课猫
四年级上册15课 猫 进修附小李春红。教学目标知识与技能。1 流利 通顺 有感情地朗读课文。背 段落。2 理解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。3 学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。过程与方法。理解重点词句，反复朗读课文，了解作者是怎样具体生动地描述大...