15、猫。
教学流程。一、情趣谈话，揭示课题。
1、哪些小朋友家里养过猫？来简单说说猫给你们什么印象？
选一两个同学回答。
生回答：调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等
师评价：你真是很有爱心，/你真是一个会观察的小朋友。
2、评价及过渡：
师：同学们说得真好，用词也很贴切。猫有时贪吃调皮，但是也带给我们欢乐。
作家老舍的家里也养了一只猫，他专门为此写了一篇著名的文章——《猫》。今天我们就来认识老舍爷爷的猫。(板书课题：
猫)师：大家齐读课题。
真响亮，读的再亲切些。有谁知道这篇文章是谁写的？
生：老舍。过渡：
老舍先生是我国著名作家，是人民的艺术家。他留下了许多名篇，他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象。今天我们就来看看他笔下的猫又是怎样的呢？
二、初读感知，理清脉络。
1.师过渡：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式把课文读一遍。注意课文中的生字词，把音读准。把课文读正确、通顺。
2.思考：课文读通顺了，生字也认识了，这篇课文写了什么时候的猫？
生：（长大的猫满月的猫）
3.师：按照这点可以把课文分为两个部分。第一部分写长大的猫，第二部分写小猫。
课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。
猫的性格实在有些古怪。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
提问：课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”，师抓住这点接着提问（引导生对段落的归纳）哪几个自然段是具体写的古怪？
生：（1-2）
师：让我们先瞧瞧第一自然段是怎么描述的。（出示ppt，请学生来读。）
(生读) 评价：你读的很生动。
它古怪在哪呢？
生：“说它老实吧，他的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”“说他贪玩吧，的确是呀要不怎么会一天一夜不回家呢？”
师：从这句话我们可以看出来猫既老实又乖巧，还整天睡大觉。谁来将这句话读一遍？
生读（你读出了猫无忧无虑的感觉，重读‘成天’‘无忧无虑’）
师：但是它却又很贪玩。谁来读读这句话（可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？）
生读师评价：（你读的真投入，真像一只贪玩的小猫）
师：说它老实吧，它又很贪玩。说它贪玩吧，可是它。出示ppt)
可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！’生齐读。
师：屏息凝神是什么状态？
生：聚精会神的看。
师：我还有一点不明白，屏息就是屏住呼吸，猫一口都不呼吸吗？那猫还能捉老鼠吗？
生：屏息就是不出大气，小声的喘气。
师：哦~我明白了。屏息就是大气都不敢出，聚精会神的看着。
一个小时过去了，我们一起读读它的屏息凝视。‘一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！’。
再轻点，两个小时过去了…. 一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！’
你们体会出了什么呢？猫很？
生：尽职。师：从哪个词中你体会到了猫的尽职？
生：非…不可！
师：你能读出猫的尽职吗？
生读。师：可以看出我们的猫多么尽职啊！说它老实、乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它又很尽职。它的这些表现让人觉得实在是有些……
生答：古怪！
师：猫既老实，又贪玩，又尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请同学们再齐读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
生齐读。师：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？
生：爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩。
师：运用了什么样的修辞手法？表达了作者什么样的感情？
生：拟人。表达了作者对猫的喜爱之情。
师：你们看多有意思的猫啊，但是猫性格的古怪可不止这样呢！（出示ppt）
女生读上面一个自然段，男生读下面一个自然段。预备齐！
大家读的真有水平，师：大家想想，红色引号下面是描写猫的哪一面？
生：温柔可亲！
师：从哪些语句中体现了猫的温柔可亲呢？
生：‘用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上来，在稿纸上踩印几朵小梅花。’
师：这真是人爱猫，猫亲人的和谐画面啊！不仅如此，在它高兴地时候呀还会叫唤呢！有谁知道它的叫唤声是怎样子的吗？作者是怎么形容的呢？找出描写它叫唤声的四字词语。
生：丰富多腔长短不同粗细各异变化多端。
师：可是不高兴时，它却！
生：一声不响！
师：作者运用了拟人的手法表达了对猫的喜爱，通过猫高兴和不高兴的对比描写再一次表达了：
生：猫性格的实在有些古怪！
师：那么第三自然段又描写了它什么样子呢？请大家齐读一遍。
生：怕与勇猛。
师：我们的猫呀，既（老实）又（贪玩）既（贪玩）又（尽职），高兴时（温柔可亲），不高兴时（一声不响），又（怕）又（勇猛），生回答括号内容。
师生一起：猫的性格实在有些古怪！
师：作者的描写有详有略，写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细 。为什么呢？
生：（作者爱猫，就把猫的长处写得详细 。）
师：对呀，作者爱猫，但是作者更爱小猫！我们来看看他是如何描写家中的小猫的。（出示第四自然段）
请大家读读，画出最能概括这段的一句话。
生：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
师：在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。
生：可爱、淘气、好玩具、不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱！
师：可以看出我们的作者把小猫当成小朋友一样了！
请你观察**，说说小猫的可爱！
过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。
用：＿＿的性格实在。
生回答。师：今天的课文就学到这里。
作业：1.把你认为好的词句摘抄下来。
2.背诵自己喜欢的段落。
3.留心观察一种小动物，写一篇观察日记。
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