三角形的内角和教学反思。
我在设计这节课时，为了开展有效的教学，更好地发展学生的空间观念，我没有直接给出三角形内角和概念的结论，而是让学生从探索、实验、发现、讨论、交流等活动中获得。从而让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识，积累数学活动经验发展空间思维和推理能力，提高自己的思维水平。
在具体活动中，我让学生大胆猜想、自主探索，通过巧妙的设计，让学生经历了观察、发现、猜测、验证、归纳、概括等数学活动。这样，既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又培养了学生的探索能力和创新精神。切实体现了新课程的核心理念“以学生为本，以学生的发展为本”，具体体现在以下几个方面：
1.精心设计学习活动，让每一个学生经历知识形成的过程。老师为学生提供了丰富的结构化的学习材料，有各类的三角形、相同的三角形等，促使学生人人动手、人人思考，引导学生在独立思考的基础上进行合作与交流。
在这一过程中发展学生的动手操作能力、推理归纳能力，实现学生对知识的主动建构。
2.立足长远，注重长效，不仅关注知识和能力目标的落实，更注重数学思想方法的渗透。在验证三角形内角和是180度的过程中，教师有意识地引导学生认识到撕拼的验证方法其实是把三角形的内角和转化成了平角，使学生对“转化”的数学思想有所感悟；在对测量的结果出现不同答案的交流过程中，使学生认识到测量时会出现误差，从而培养学生严谨的、科学的学习态度和**精神。
3.遵循教材，不唯教材。本节课上，老师延伸了教材，拓宽了学生的知识面，把学生的学习置于更广阔的数学文化背景中，激起了学生对数学的强烈兴趣，激发了学生积极向上的学习情感。
整节课的学习内容，突出了数学学科的实质，抓住了数学的本质，使学生在动手“做”数学的过程中寻求成功，在成功中享受快乐，在快乐中不断超越，在超越中体验成长。
整堂课也有遗憾之处：学生在折纸验证三角形的内角和后汇报时，学生的表达不够清楚，老师的引导不能及时跟进。
再次教学中，要充分发挥学生的主体作用，适时地引导好学生思考，注重学生的实际操作，同时培养学生的语言表达能力。
人教版四年级下册数学教学反思
课后反思 这节课的内容在上个学期已经提了一些，学生对一级运算的运算顺序都已经知道了，所以这堂课学生学得很轻松，也很主动，可是学生的口算能力不是特别好，口算经常出错，这方面还要不断加强。课后反思 本节课内容是乘除混合的运算，教学内容是通过创设一个情境，引导学生列出算式，算出得数，着重在于学生对于为什么...
人教版四年级下册数学教学反思
篇一 人教版四年级下册数学 教学反思。小数点移动 这一内容的学习，是在学生已经掌握了小数的意义 小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。学习这一规律既是小数乘法算理的理论依据，又是名数改写的重要基础，在教材中地位显着。小学数学课程标准 指出，数学学习过程要让学生经历将实际问题抽象成数学模型，并进...
人教版四年级数学下册教学反思
四年级数学下册简便运算教学反思。曾玲芬。本节课学生的主体地位得到了充分体现，自始至终整个课堂都变成了学生表演的舞台。由学生去发现规律，规律，总结规律。通过学生 自己做自己讲 让学生去倾听学生的思想，更有代表性，更有吸引力 通过 极限挑战 赛让学生去体会 去感受本节课的教学内容，理解得更深刻 通过 你...