四年级英语教学案例分析

发布 2023-01-28 04:35:28 阅读 3139

小学英语教学案例反思。

琴台五小杨艳丽。

教学目标:1、知识与能力目标:能听懂,会说:

is this your skirt? yes, it is. is that your t-shirt?

no, it isn’t. whose is it? it’s my t-shirt.

并能在情景中运用。

2、学习策略:注重合作学习,鼓励学生创新。

3、情感目标:教育学生管理好自己的物品,养成良好的生活习惯。

教学重难点:

教学重点:让学生熟练掌握“is this your…? yes, it is./no, it isn’t.”的用法。

教学难点:名词所有格的正确使用。

课前准备:教师准备卡片,衣服,幻灯片,多个奖励小贴画。

学生准备旧衣服,单词卡片。

教学步骤:step 1: warm up.

1) 师生问候。

2)分组,教师讲清规则。

3)认读单词。(复习有关单词)

4)let’s sing: my clothes.

用小组比赛的形式复习单词,既能为后面的新课做铺垫,又能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。)

step 2: presentation.

1) let’s learn.

师:this is my sweater. is this your sweater/skirt/dress…?

师: now, please repeat after sally. (** ***)

师:can you read this sentence?

学生跟读时出示句子卡片,贴在黑板上。

师: repeat after sally.并分组读一读,然后用shirt等单词替换。

师: repeat after sally and sissy. 暂停***。让学生跟读,pair work:运用学生手中的卡片模仿sally 和sissy练习一遍。

运用chant加深主题句印象。

再用学生手中的卡片或衣服创设情境在练习主题句。了解whose和名词所有格。

用whose is it? it’s my baby brother’s.完善chant。并运用chant练习本节课的主要句子。

2) let’s play.

师:do you like playing games? now, it’s time to play.

guess: whose is it?

突出重点句型,突破难点whose和名词所有格。分解重难点后。让学生根据所学内容编类似的对话,初步运用语言知识。)

3) let’s talk.

师:do you know mike? mike is talking with his family.

listen carefully, please. what are they talking about? ** ***。

看后回答先提的问题。

跟录音读两遍后。

分组扮演朗读。

四人组成小组学习理解对话。(读前提醒有两个问题)

回答问题,检查学生自学情况。

step 3: consolidation and extension.

1)listen, number and match.

2)look at the picture and fill in the blanks.

3)创设失物认领的情景,让学生现场运用主题句进行对话。

检查学生运用知识解决实际问题的能力。)

简评。课堂亮点。

1. 教学目标明确适当,教学过程清晰有效;

2. 备课充分,设计巧妙;

3. 有真实运用语言的意,task设计比较合理;

4. 课件、**运用充分;

5. 教学活动多样,歌曲导入,拍手,跟唱,chant,小组活动,结对活动,卡片练习。

能吸引学生兴趣;

6. 教学环节梯度把握较好,衔接比较自然;

7. 注重情感教育渗透;

8. 体现出一些有效的课堂常规;

细节问题。1. 限时阅读然后回答问题的环节,屏幕文字字体太小,可能有学生看不清;

2. 衣服找失主的task设计新颖,体现学以致用。但考虑成本和日常教学可行性,可能卡片更方便,可以让学生自己画,剪,涂色,教师提供语言支持,然后学生分组交流,同时也可以复习颜色。

3. hong tai lang& hui tutu,和yao ming的任务也很有趣,能吸引学生,也有提供了有效的信息交流契机。再推进一步,让这个活动更充分,比如让学生分组或pair work形式,指屏幕相互问答,让所有学生参与并有所获。

4. 活动设计可以再开放些,不比拘泥于教材课时内容限制,围绕核心目标展开联想,比如可以利用学生的文具来开展活动。分组,收集小组成员的各种文具book, notebook ,pen ,pencil, ball pen ,ruler, pencil case, eraser等,然后“找主人”,可以滚动复习文具,颜色以及功能句型where is my…?

what color is it? is it green? whose… is this?

is this your …?等表达方式。简便有效。

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