unit 1 my classroom
—the first lessonalet’s learn
一：教材分析。
my classroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿“学会学习”（learn how to learn）的主题；注重培养学生学习英语的兴趣和自信心，话题贴近学生的生活实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语言的目的。
my classroom是四年级上册第一单元的内容，重点是学会有关教室的单词，从而能问答what’s in the classroom?进一步达到灵活运用的目的。二：教学设计。
根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点，确定了以下目标：
1.语言技能：听：能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型；
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说：能用重点句型与老师同学交谈；读：能认读和跟读课文中的单词和句型；
写：能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。2.知识目标：认读a部分let’s learn中的单词和句型，并能灵活运用；理解let’s do部分的内容。
3.能力目标：能简单描述自己的教室，如：
this is my big.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：clean theclassroom/door/window/board/…会唱歌曲“in the classroom”
4.情感目标：注重培养学生的合作精神；让学生了解西方国家相互尊重，体谅对方的有关文明礼仪。三：教学方式：
1.体现以人为本的教学理念：以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活情景为原则。
2.鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。3.
采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。4.参与型评价、鼓励型评价、任务型评价、自评与互评相结合。
四：教学重难点：
教学重点：掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture,light, board.
教学难点：1. “听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。2.注意window的发音。
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3.在回答what’s in the classroom?时，注意单词复数的读音。
教学内容：alet’s learnlet’s doclet’s sing教具准备：vcd,挂图，录音机及磁带，单词卡教学过程：
step 1 warm－up
between t and ss.
t : hello, boys and girls. welcome back to school!
nice to meet nice to meet you, :how are you today?ss:
fine, thank you. and you?t :
i’m fine, too.
2. t points to the classroom and say “where are you?”
help the ss: “we are in the classroom.” teach the word “classroom”.
3. sing: “in the classroom”
教师先带学生读歌词，让学生感知有关教室的单词，并为学习“therebe”句型做铺垫，采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。通过唱歌，引出本节课要学的单词。step 2 revisions
1. revise the words: pen, ruler, bag, book, pencil, pencil-case, sharpener,eraser, crayon等单词。
2.引导学生用以上单词做问答练习：what’s in the bag/pencil-case?
3.在学生回答问题后问：how many pens/…?
使学生能用复数进行回答。step 3 presentation and practice1．新词呈现。
the t shows ss the picture andsay“ this is my classroom. what can yousee in it? ”ss may answer:
desk, chair…等单词，and t teaches them the
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new words: classroom, window, door, picture, light, board, floor.利用单词卡或实物，教学生正确理解，认读。
让学生注意window的发音，多看多模仿教师的口型及发音。教board时，告诉学生有blackboard,greenboard, whiteboard等不同的写字板。2新词练习。
a.教师领读单词，让学生掌握正确的发音，达到听、说、认读的目的。单人读、分组读、齐读，对于学生读错的单词，及时给予纠正。b.出示单词卡，学生认读。
c.问答：where is the …?
it’s in/on/ …the…操练所学单词。d. watch vcd.
让学生感受纯正的语音、语调。f. listen and read.
3.巩固操练。
a. high and low voice game .(这是一种带读单词的方法，老师大声说单词时，学生小声说，老师小声说，学生就大声说，学生觉得非常有趣。
)b. guessing game. the words face to the the teacher, ss guess what it ss stars as prize.
c. touch the words. ss touch the words on the bb in ss starsas prize.
d. listen and point. ss work in and answer:
“where is thedoor/…?here is the door/…”step 4: presentation and practice1.
新知呈现。
a.要求学生在以往基础上准确理解六项指令：open the door.
sweep thefloor. turn on the light. clean the window.
put up the picture. clean theboard.
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b. listen and watch vcd. ss do actions.2.短语练习。
a. listen and do.要求学生做到“耳到、手到、心到”。
b.在各组抽学生听指令做动作，做对有奖。c.
单个学生发指令，其他学生做动作。step 5: consolidation and extension
1.拓展有关classroom剩下的单词，如：fan, wall, tv, computer, teacher’sdesk.
2.做活动手册配套练习。step 6: homework
1.画一副关于教室的图画，在物品上写上英文单词。2.把let’s do说、做给父母看。3.听读let’s learn,家长检查。
最后看谁得的星星多，谁就是这节课的superstar。评出得星最多的组（优胜组）。教学反思：
一、形式多样：本节课的重点内容是学习有关教室的单词（classroom,window, door, picture, light, board.）和句型（what’s in the classroom?
）及相应的指令性动作open the door…教师采用多样形式的师生互动避免了单调学习，从而有效的完成了教学任务。如学习单词时，采用了单人读、齐读、猜一猜、说一说、指一指、唱一唱等形式，让学生学得生动有趣，扎实有效。
二、面向全体：为让所有学生乐学，教师善于营造民主宽松的学习氛围，师生互动，全员参与，体现了面向全体学生的理念。
新惠第五小学。
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