找规律1
谈话 : 这个星期天小明想去玩具商店买东西，可去的时候，他想穿一套好看的衣服。在家找了一件上衣和三条裤子，他不知道怎么搭配，想请我们的同学帮一下忙，你们知道小明有多少种选配方法吗？
衣服选好后，小明来到了一家玩具商店，请同学们观察一下**。
二、新授。出示课件。
谈话：，从**中，你知道哪些信息？
当学生说道帽子和木偶娃娃时，教师板书：
2顶帽子 3个木偶娃娃。
师：你们知道小明对售货员阿姨说了什么？可是这里有3个木偶娃娃和2顶帽子，小明可以有多少种选配方法呢？现在，老师请同学们帮一下小明的忙。好吗？
三、自主**，感知规律。
课件进入下一步）自主探索。
谈话：同学们，如果是你们，会选择哪个木偶娃娃呢？又会选择哪一顶帽子呢？
教师根据学生说的，在课件上一一演示出来……这样演示下去，势必出现重复或遗漏的选配方法，教师这时因势利导：
同学们很聪明，各自都说了自己喜欢的选配方法，方法多种多样。但看上去显得很混乱，有重复的选配方法，也许还有遗漏呢。那有没有规律来解决这个问题呢？
这就是我们今天要学习的内容：找规律。（板书课题）
四、引导探索，获得新知。
1、教学第一种方法：
教师将三个木偶分别拖放在课件演示区。
提问：第一个木偶娃娃可以配几种不同的帽子？（两种）
教师示范用课件将这两种搭配演示出来。
提问：那么第二个、第三个木偶娃娃呢？（都可以配两种帽子）
师：刚才老师先选的什么？（板书：先选木偶）这里一共有几种不同的选配方法呢？请同学们数一数（6种）有没有重复的地方？（没有）有没有遗漏的地方？（没有）
2、教学第二种方法：
教师将两顶帽子分别拖放在课件演示区。
提问：第一顶帽子可以配几种不同的木偶娃娃？（三种）
教师示范用课件将这三种搭配演示出来。
提问：那么第二顶帽子呢？（也可以配三种木偶娃娃）
师：刚才老师先选的什么？（板书：先选帽子）这里一共有几种不同的选配方法呢？请同学们数一数（6种）有没有重复的地方？（没有）有没有遗漏的地方？（没有）
同学们，我们用。
3、教学第三种方法：画图连线法。
师：如果有的同学对以上两种方法不清楚，那么我们还可以用画图连线的方法。
说明：这里，我们用三角形表示帽子，用梯形表示木偶娃娃。
出示课件，教师先示范连一条线，再请学生仿效，教师辅导。其他学生在课本上操作。
操作完成后，共同来数一数有几条连线。教师说明：这六条连线就表示六种不同的选配方法。
如果3个木偶，3顶帽子，有多少种选配方法？4个木偶，2顶帽子 ，又有多少种选配方法？5个木偶，3顶帽子，( 种选配方法。
6个木偶，5顶帽子，( 种选配方法。
10个木偶，8顶帽子，( 种选配方法。
提问（1）：在连线时，怎样选配才能做到既不重复又不遗漏呢？（应该有条理的操作或思考，解释“有条理”的意思。）
提问（2）同学们有没有发现：木偶的个数与有多少种选配方法是一种什么关系呢？（根据“表示几个相同加数的和，用乘法”的知识，引导学生说出“帽子的顶数×木偶的个数＝有多少种选配方法）从而导出第四种方法。
4、教学第四种方法：相乘的方法。
板书：2×3＝6或3×2＝6
5、小结：刚才我们学习了四种选配方法。第一种方法先选木偶再配帽子，第二种方法先选帽子再配木偶，这两种方法都用到求和地方法；第三种是画图连线法，操作时一定要有条理，做到不重复不遗漏；第四种方法是用相乘的方法。
同学们最喜欢哪一种方法呢？为什么？
练习：出示两种饮料，三种食品（百事可乐，奶茶）和（汉堡，热狗，蛋挞）
出示两种饮料，四种食品，用最简单的方法解决有多少种选配方法。
五、应用规律，解决问题。
1、做“想想做做”第1题。
出示课件。让学生观察画面，明确题旨。
2、做“想想做做”第2题。
1）出示前面两问题，提问：你能解决这里的两个问题吗？自己先想一想可以怎样选配，再把思考的过程、结果与小组的同学交流。
2）出示最后一个问题，启发思考：这个问题与前面已经解决的两个问题有什么关系？你会列一道加法算式求出一共有多少种不同的穿法吗？
启发进一步思考：有位同学用3×5这道算式求一共有多少种不同的穿法，你认为这个方法对不对？你知道他是怎样想的吗？
3.游戏：剪刀、石头、布。
两人玩游戏：剪刀、石头、布，一共有多少种不同的搭配方法？
4.少年宫的活动安排有：
猜谜、钓鱼、故事会、电脑游戏。
篮球、乒乓球、排球。
每个小朋友只能参加两样活动，而且分别在活动①和活动②中各选一样。
提问：假如是你，你想参加哪两样呢？一共有多少种选择的方法？
六、总结全课，引发思考。
本节课我通过对几种事物进行选配的过程，学会了有序选配，要做到既不重复也不遗漏，还发现了简单搭配的规律，还能运用规律有条理地解决生活中的实际问题。
七、教学反思。
附板书设计——
找规律。
苏教版四年级下册找规律教案1教案
教学内容教学目标重点难点教学准备。找规律 1 书本第50 51页例题，完成 想想做做 题07 04 04周三。1 使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。2 使学生在观察 操作 抽象 概括 合作和交流等活动中，体会解决问题策略的多样性...
苏教版四年级下册找规律
苏教版四年级下册 找规律1 说课稿。一 说教材 1 教材分析 找规律 这个单元分为两段学习。让学生动手摆一摆学具，探索两种物品的搭配如何才能做到有序，探索这些现象中的一些简单的数学规律，在获得规律认识的基础上，再引导学生解决一些简单的实际问题。经历规律的再认识，解决稍微复杂的实际问题，感受规律的应用...
四年级找规律
四年级数学练习卷 二 2007.7 班级姓名。一 填空题。1 有两件衬衣，三条裤子，三条裙子。如果衬衣和裙子搭配，有 种不同的搭配方法 如果衬衣和裤子搭配，有 种不同的搭配方法 如果衬衣 裤子和裙子各选一样进行搭配，一共有 种不同的搭配方法。个小朋友排成一列做操，有 种不同的排列方法。个好朋友，每两...