苏教版四年级下册罐和壶二教案

罐和壶（第二课时）教案。

教学目标】认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，掌握古老简单的制陶方法。

操作目标：学会用泥条盘筑法进行创作，表现出罐和壶。

情感目标：通过欣赏制作各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。【教学准备】

教师准备：ppt课件、泥塑作品、紫砂泥、泥塑工具学生准备：紫砂泥、泥塑工具【教学过程】一、导入：

师：同学们，上节课我们学习了《罐和壶》的第一课时，了解到人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿，罐和壶就是其中之一。下面请大家跟着老师的幻灯，再次感受古今中外的罐和壶的神奇魅力。

二、新授：

1.师：欣赏了这么多的罐和壶，你们想不想看一看世界上的一个陶罐长什么样？（生：想~~~

2.**幻灯介绍：这就是被称为世界第一罐的万年陶罐，制作于距今两万年前的新石器时代，在我们中国江西万年仙人洞出土，当时出土的都是陶片，是考古学者们的巧手复原让我们得以一见。

最早陶罐的样貌，该陶罐为直筒原底，造型简单，从罐内的纹路可以看出它曾经被原始人用作烹饪食物的器皿。这是迄今在中国境内发现的最早的成型陶制品。

同学们猜一猜，在近两万年前的原始时期，人们是如何制作这种陶罐的呢？（手捏？……

3.同学们猜的没错，最早的陶器都是手捏成型的，但是手捏的器皿体积较小，满足不了生活的需求。聪明的原始人发现盘泥条可以制作出更大型的器皿，用泥条盘出来的陶器古朴典雅、经久耐用。

这种古老的制陶技术至今仍在我们中国的一些少数民族传承使用。比如海南省黎族自治县的村民们，他们从筛泥-和泥开始，再搓泥条做好器底进行盘筑，接着制坯成型，最后晾干用火烧制，很多生活用品都是用如此方法制作。而云南傣族人民发明了慢轮制陶，它比无转轮制坯更易于操作，（****p24）。

无论是黎族还是傣家，他们所使用的这种古老的制陶技艺叫泥条盘筑，它是泥条成型法的基本技法。4.今天我们就来学习如何用泥条盘筑法来制作罐和壶（揭课题---罐和壶《二》）。

想要制作好罐和壶，我们首先得熟悉它们的外形，老师选了一些罐和壶，请同学们观察每口罐或壶的造型有什么特点，教师带领学生逐一分析**中的罐和壶的造型特点。

5.看，老师有一个制作好的泥罐，我们可以看到泥条是这个罐体上最重要的部分。老师想问问同学们：

你们会搓泥条吗？（会）老师想考验考验你们，给大家2分钟的时间，试着搓出根泥条，听到信号声暂停。（学生练习）下面我们来检验一下同学们搓的泥条。

谁来盘一盘？你们发现了什么？（有空隙）为什么泥条与泥条之间有空隙？

（因为泥条的粗细不均匀）这样盘出来的器皿就不太美观。所以我们在搓的时候就要注意泥条尽量保持粗细一致。看老师来搓一根泥条（我们用四个手指下的掌丘部位来搓，两手同时运动，用力要均匀）。

6.这样盘好的泥条是罐吗？（生：不是，它没有底）罐和壶的底部通常是圆形的。我们以前学过一些泥塑的知识，请一位同学边说边演示罐底可以用什么方法制作？

7.我们来看看这个罐子，它已经晾干了，造型挺美的。呀~~~掉了，断了。。。

这又是为什么？（…其实盘泥条是有手法的，不是简单的把泥条盘在器底上就可以，请仔细看老师的演示。再次观赏盘泥条的**，谁来说说盘泥条的手法是怎样的？

（按压）手指要均匀用力，粘接的地方要压牢并紧密的贴合在一起。如果想器物的底部和器身粘接可以在罐底的内部和外部用工具抹平。老师看到有不少同学都跃跃欲试了，下面我们再一起来练练手，2个同学分工合作，以圆形为底，用2-3根泥条盘一盘。

听到信号声停止。（学生第二次练习）

看来同学们已经掌握了泥条盘筑的技法，想不想让你们的作品变得更美？

8.师：请同学们看看这些泥条盘筑的作品，你发现了什么？

用泥条、泥团辅助塑形。泥条可以做出哪些造型呢？范画。

师：那么这些呢？（出示用另一种装饰方法美化的罐）它们用贴、戳、刻等技法在泥坯上进行装饰。

8.是不是很美？你们想不想也试一试？

那么就请同桌四人一组，分工合作，塑造一口罐或壶。可以在刚才盘筑的器物上继续加工，也可以重新设计。我们来比一比哪组同学制作的罐或壶外形美观或富有创意。

温馨提示：要突出罐或壶的造型特点，泥条粗细要一致，搓、盘泥条时用力要均匀，连接处要粘牢。

三、学生练习教师指导学生练习，教师指导。

四、展示评价。

五、拓展。师：今天我们不仅了解了泥条盘筑的技法，还尝试着用这种古老的技法来制作罐和壶。

其实泥条还能做出各种不同的物品，我们可以盘筑动物、人物，或者施釉色、烧制把它们变成生活用品，或陶艺艺术品。就请同学们在课余发挥想象、活动双手，大胆地创作吧！

苏教版四年级下册罐和壶 二 教案