3、选择题。
整张试卷此题考得较好，有25%的学生出错。主要是第三小题把一张正方形的纸对折两次，形成的折痕（ ）a、一定平行 b、一定垂直 c、 可能垂直也可能平行。
4、计算题。
这道题分成三个小题：口算、列竖式计算和列式计算。口算中估算部分有85%的学生在估算294×32≈（）308×5≈（）390-719÷8≈（）这三个题出错，说明他们估算方法没有掌握。
用竖式计算大部分学生能准确计算，对齐工整，准确率高。但有4个学生计算的基础太差，一分没得。列式计算有30%的同学全错，搞不清求一个数的几倍是多少与求一个数是另一个数的几倍用什么法计算。
5、动手操作。
第一小题：利用已有图形补充画成一个梯形，并用量角器量出角1的度数。此题有的学生完成其中一个问题，说明做题不细心。第二小题：帮明明画最近的路线，同学们全部做对了。
6、解决问题。
本题共有五小题，错的最多的是第三小题和第五小题。第三小题：四年级男女生人数相等，男生每排30人，排了13排，女生每排35人，能排多少排？
多数学生没有按进一法回答问题。第5小题：学校用一块长150米，宽60米的长方形地种苹果树，平均每12平方米种一棵苹果树，这块地可以种多少棵苹果树？
多数学生第二部除法计算出错。
三、通过这次测试，反映出的问题：
由于本次试卷知识的覆盖面广，加上农村学生能力发展不平衡，有部分“留守儿童”家长关注不够，造成不良的学习习惯。因此，导致生与生之间的成绩落差严重。
1、审题不认真、部分学生计算时顾此失彼、面对众多数学信息时理不清头绪、粗心、不认真，另外缺乏自我检验意识，卷面中还是免不了单纯的错误，抄错数字等低级错误。
2、书写马虎。部分学生整张试卷看上去一团糟，让阅卷的教师无法看清。
3、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。
四、今后方向
重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。重视学生的思维训练。
一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透。二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。培养良好的学习习惯和态度。
教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法。如：读题、审题、验算等方法，另一方面，要做到长抓不懈，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导。从基础的知识抓起，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
四年级英语期末试卷质量分析
四年英语学科质量分析。2012 2013学年度第二学期 一 基本情况分析 四年级参加考试学生157人，平均分90,优秀率40 及格率85 二 特殊题目情况分析 学生对于词组的掌握情况不好。三 选择题，考查学生对于句型的掌握，三小题此题错误较多，不会多向思维。四 错误较多，原因就是书写不认真，思维不活...
四年级语文期末试卷质量分析
本次期末考试由思茅区教科所命题，全区统一测试。考试时间110分钟，本年级教师流水评卷。通过此次学业水平测试，检测了师生一学期来新课改素质教育的实施情况，同时也反映出我们教学实践中存在的一些问题，更好地指导了我们今后工作的方向，是一次成功的检测。一 学生情况分析。我班实有学生60人，实考60人。总分5...
四年级语文期末试卷质量分析
7 习作方面 这次的习作学生发挥的不是很好，有很多学生跑题了，没有抓住我与同伴连朗读，这个中心思想进行写作。而是写朗读的好处。三 问题剖析。1 词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读 积累 欣赏 感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束...