小学四年级英语期末试卷质量分析报告

听力共计4大题，总分40分，平均为35分。最高分40分。最低分是4分。笔试共计5大题，总分60分，平均47.26分。最高分是60分。最低分是0分。

2、失分情况。

听力题第二大题听音选词第一小题失分较多，a . read b. ride c.

pass 正确答案为b，一些学生没有分清read和ride 的正确读音，所以选错了。笔试部分第一题将单词补充完整，有的需要填一个字母，有的需要填两个或更多的字母，有些学生是不会拼写单词失分了，有些学生是马虎了，只填一个字母失分了。笔试题第三大题第三小题失分较多，学生不知道now的位置。

还有第五题单项选择，对题率为60%。错误的原因是多方面的。如特殊疑问词的运用，句意不理解，第三人称单数的运用等。

3、对学情的分析。

1）从卷面反映出78%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好。60%以上学生答卷书写较工整、干净、认真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练较好。

2）基础题型普遍完成较好，如听音选图、看图判断学生的得分都较令人满意。

3）学生对单词补充的选择，都较以前进步不少，有60%-65%的同学能顺利完成。

4）试卷表明，学生对句子的意思不能完全掌握，透视出学生掌握的词汇量有限。

考前**与结果基本相符，尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像，这说明我们的教学夯实了基础，抓住了重点。排词组句四道题中有两道是书中句型，学生完成很好，另两道句型相似，改了单词，有些学生不会变通，主要原因是缺少对句型的拓展训练。

4、对教学成败的分析。

教学中注重正确的语音输入，创设情境理解语意，加大基础知识的训练力度，才使得本次考试得到了较好的成绩。学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

三、学科教学现状、存在的问题。

1、各地存在较严重的发展不均衡状况：

a.农村乡镇的师资严重不足，不专业，导致部分学校不能正常开课。

b.部分学校平均成绩在不及格状态。

2、课堂教学模式不灵活。对一些语法知识，习惯用法缺少类型题的操练。

3、对学困生关注的不够，导致两级分化。

四、今后采取的措施。

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼、行之有效的教学活动。

3、培养阅读能力，在讲解阅读题时，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好，也希望每一位老师都能做一个快乐教育者。