4秋天教案。
四年级语文教案。
一、复习读准下列词语，注意带点字的读音。
梳子珍藏井井有条羊肠小路。
二、新授。炎热的夏天离我们渐渐远去，凉爽的秋天即将来临，（**）听着录音，我们一起走进秋天。
大家都还沉醉在秋天里吧！那秋天给你留下了什么印象呢？生交流学习第一节。
师引：走在秋天，秋天的太阳更红更娇；走在秋天，秋天的空气更甜更好。请大家自己读一读，你知道些什么？
交流“更红更娇更甜更好”指名读：谁能把第一节读好呢？齐读。
秋天的太阳是那么美，空气是那么美，让我们追随着秋风的足迹去看看秋风都到过哪些地方吧！请大家快速地读一读课文。
交流（如答到小路，师问：小路是在哪啊？（板书）田野果园。
在不同的地方，秋风给我们带来了什么？请大家静静地读一读课文，细心地找一找，一边读一边可以适当的画画。
交流第二节：
师引读第二节，同学们自己读读这句话，看看秋风还带来了些什么？（把桂子的香气都带来了。）
师：这真是八月桂花香啊！秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉，（相机圈点：“抓”、“轻轻涂掉”谁来把这句话读一读呢？
指名读。评：味道还不够浓，你来读！比较浓了，你来读。好浓的桂花香啊！我们一起来读好。
大家再读读前面两行，又能体会到什么呢？交流（顽皮的孩子）
从哪体会到的呢？（打滚、奔跑）指名读：你来把这种顽皮的样子读出来。评：还不够调皮，要把这种调皮劲儿读出来。齐读：我们一起来读出秋风顽皮的样子。真调皮。
来，一起读好这节。
秋风不仅顽皮，还给我们带来了什么呢？自己读第三节交流。
a：“稻穗儿”、“蝉声儿”……
师：咦，你们说的这些事物夏天也有啊！再仔细读读看，秋风到底带来些什么呀？
b：圈点：“熟”、“消”、“低头弯腰”、“香了”、“长了”
师：呀，从“熟”、“消”、“低头弯腰”、“香了”、“长了”这些地方，你知道了什么？
师：是呀，各种物体到了秋天都发生了变化，能把这种变化读出来吗？指名读。
齐读。那秋风还带来了什么呢？生“苹果熟了”“葡萄熟了”
师：我们看：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。师：苹果怎么穿上红袄，葡萄怎么披上紫袍呢？（嚷着冷了）是呀，那你能读好吗？我们一起来读。
是呀，天气冷了，桔子也嚷着冷了（填空）柿子也嚷着冷了（填空）
看来，我们四二班每一位同学都成了小诗人了，真了不起！我们再一起读好这一节。
引读：玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼……相机圈点“乐了”“笑了”
师：它们会笑，会乐吗？作者看到的是怎样的景象呢？想看看吗？
**。读读看，感受到什么呀？
是呀，秋天带来了丰硕的果实，带来了丰收的喜悦，谁来读读看，能读出这种喜悦吗？
指名读齐读学习第六节。
师引：秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
四年级语文上册4秋天教案苏教版
秋天。走在秋天，秋天的太阳更红更娇 为什么 秋天的太阳更红更娇 呢？走在秋天，秋天的空气更甜更好。为什么 秋天的空气更甜更好 呢？节导读 总写了秋天的特征，主要抓住秋天的太阳和空气这两方面来写。第一部分 第1节 通过描写秋天具有代表性的景物，表达了作者的喜悦之情。秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑 ...
四年级语文教案《语文天地4》
本教材有 我的摘抄笔记 读一读，开卷有益，笔下生花，初显身手。教学目标 掌握读一读，我的摘抄笔记等部分内容。教学重难点 学会记批注笔记和摘抄的技巧。教学课时 2课时。第一课时。教学过程 一 我的摘抄笔记。1 传递彼此星辰。2 惺忪干蘑铸造。3.粗糙褶皱敏感。4 我用自己的手在他的手上哗哗搓了几个来回...
苏教版四年级上册《秋天》语文教案
体现情趣教学的教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼 积极主动地学习，在...