四年级秋天教案

秋天教学目标：

1、学会本课9个生字，并能理解生字组成的词语。2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理，学写“柔、梳”生字。教学设计：

一、揭示课题激情导入。

出示黄叶：同学们请看，这是老师在校园里捡的两片――黄叶，我为什么要悄悄珍藏这两片黄叶呢？因为在我的心目中，“黄叶”是秋天的象征，那么在你们的心目中，秋天是什么颜色的呢？

（让学生用知道的一些成语、诗句来说一说？）（如一叶知秋，叶落知秋，春华秋实，秋高气爽，金风送爽，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，杜牧《山行》等等）2．你们眼中的秋天色彩斑斓，转眼间，又到秋天了。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。

让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明丽的秋天吧！（板书：秋天？

王宜振）

3.简介王宜振：王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁了，和你们的爷爷奶奶是同辈人。

他主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等，是我们少年儿童的知心朋友。（指读名字，注意“振”的发音）二、初读课文。

过渡：要想课文读得好，首先得解决生字词。这首诗中的生字和新词可真多。

通过昨天的预习，我们说一说诗中需要注意读音的字有哪些？（膘、恼）需要字形的有哪些？哪些字觉得写的时候有点困难？

（柔、梳）(一)让我们小组长带领下更好的掌握这些生字词）检查自学生字词的情况，（小组采用不同形式汇报）(二)**车读。

过渡：生字读的好，课文一定读的棒。初读课文，感知大意。

请同学们把这些生字带进课文默读，提出自读要求：读准字音，读通诗句，标好小节。

这首诗歌主要介绍了哪些地方的景色呢？用直线画出来？把自己喜欢的段落多读几遍。

想一想：这首诗歌有几小节？（生答七小节）（4个小组编号1-7号）分别请1-7号读各读一个小节）

秋天来到（），在（）。板书田野小路果园。

秋天的田野里、小路上、果园里，有（）。出示**：说话训练。

1）秋天到了，秋风可开心啦！它就像个调皮可爱的娃娃到处乱跑。在秋天的田野里、小路上、果园里，有（）

2）小组里讨论完成评价上的填空练习。填空：走在秋天，我们可以看到（）的向日葵，看到（）的苹果，（）的葡萄、（）的玉米和（）的高粱，可以闻到（）的香气，还能看到（）的田野以及农民伯伯的汗珠。

啊！多美的秋天，真是一个丰收的季节。

3）教师评议。

4）小结板书：秋天来到小路、田野、果园，看到苹果等大丰收了，你能想到什么成语？让我们在小组里读一读三到五小节，感受丰收的喜悦。

指名生读3-5小节，说说为什么这样读？第三小节：稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。

（有礼貌的向日葵长胖的牛羊儿香气扑鼻的野菊花）（指名生读）第四小节：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。（老师看到了大声吵闹着的苹果和葡萄，果实们多么快乐，一个个咧着嘴笑呢，谁来读读第4小节，一起来分享他们的快乐！

）第五小节：

看到果园里硕果累累，田野里又是一番怎样的景象呢？谁来读读第5小节。玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。

你知道玉米的烦恼是什么？你有烦恼么？可是秋风一到，所有的烦恼都没有了，让我们一起来读读这忘记烦恼的玉米，和他一样把烦恼也忘掉吧！（指读，齐读）

5、秋天，实在是太美好了！老师请3个同学赛读，看谁能读出秋天丰收的和迷人的景象。（3个同学读）6、对比例句。

秋天到了，苹果红了，葡萄紫了。苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。（说出拟人的写法，在其他句子中找一找，读一读。四、教学字词。

今天还有个写字任务，老师相信同学们也会完成得很棒。1.“袍”与衣服有关，所以是衣字旁的，不要写成示字旁。

2.“柔”上面的“矛”第四笔是带钩的。3.

“梳”字右边部分上面是“”，不能写成“亡”。五、作业设计：

1.认真完成《习字册》。