四年级上册书法课教学设计。
课题：第五课左右结构（一）
教学目标：1、知识与技能目标：掌握左右结构的字中“左窄右宽”和“左宽右窄”这两类字的书写规律。
2、过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“灿、腊、浑、均”和“剩、勃、影、断”等左右结构的字。
3、情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
教学重点：
指导学生规范地书写“左窄右宽”和“左宽右窄”的左右结构的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、端正、美观。
教学准备：练字纸、多**课件、实物投影仪等。
教学过程：一、激趣导入：
、课件出示虞世南的**和他写的字，老师讲《虞世南画腹学书》的故事。
、师提问：听了这个故事，大家有什么感想呢？
学生议答。3、教师小结导入新课。
要练就一手好字并没有捷径，只有勤奋刻苦、持之以恒，才能成为大书法家。这节课我们继续学习汉字的书写——写左右结构的字。（板书课题：左右结构的字） 学生齐读课题。
二、出示例字，指导书写。
1、课件出示“灿、腊、浑、均”和“勃、剩、影、断”两行字，引导学生观察这两组字有什么相同点和不同点？
学生议答发现：它们都是左右结构，第一组字型特点是左窄右宽，第一组字型特点是左宽右窄。
2、复习学习写字的步骤。
师提问：学习写字分为哪几步？
生站起自由回答：一读帖、二临写、三对照。
3、指导书写“灿”
观察“灿” （大屏幕出示：灿）
师提问：书写“灿”应该注意什么？
学生议答，教师相机引导学生认识汉字的书写规律——避让和穿插。
火”字作偏旁时最后一笔发生了变化，目的是给其他的笔画让位置，这叫“避让”。 右边“力”的撇写到了左边提的下面，这叫穿插。这样字型才能更加紧凑、美观。
就像我们做人一样，无论做什么事都要懂得互相谦让，这样社会才能更加和谐。
师边示范边讲解，学生书空。
3 课件演示“灿”的书写过程。
4 学生对照大屏幕调整双姿，临写“灿”
教师巡视，纠正指导。提醒学生注意写字姿势。
5 师生对照评议、再临写。
4、指导书写“勃”
分小组读帖（大屏幕出示“勃”）
师提问：分小组观察“勃”这个字，并说说它的结构特点以及书写时应该注意什么？
小组观察分析、交流汇报，教师适当补充。
师示范书写，并强调重点，学生书空。
课件演示“勃”的书写过程。
学生临写，教师巡视，纠正指导。
师生对照评议、再临写。
5、分小组学习其它几个字：腊、浑、均、剩、影、断（大屏幕出示）
分小组读帖，说说怎样才能把这些字写美观？
学生自由汇报，教师补充。
三、引导学生掌握书写规律。
1、 师提问：观察这些字，说说写好这些字有什么规律？
生回答后，师课件出示书写规律的儿歌，然后读一读。
课件出示：体型窄，窄让宽，体型宽，要舒展。
笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
2、学生自行书写练习，教师巡回指导。（****：高山流水）
纠正写字姿势和学生书写**现的毛病。
3、同桌同学展示评议。
四、拓展延伸。
1、导语。同学们，今天我们学习的是左右结构的字，你们写字时都很认真，作为奖励，老师要送给大家一件礼物，请同学们欣赏我们现代书法家的作品。
2、（出示课件）师生一起欣赏书法作品。
五、总结激励。
今天，老师很高兴看到了同学们练字的进步，我相信只要我们持之以恒的练字，就一定能写一手正确、规范、美观的字。
四年级上册书法教案 集字练习
教学目标 1 回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2 通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心。3 交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。教学过程 1 学习回顾。1 请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。2 学生如果取得了进步，教师要...
四年级书法教案
a 请两学生自述自己剪拼时的想法。b 共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正 自己改 同学改 教师改等形式 c 师述 一个字的结体要平稳 匀称才美。一个字中哪一笔要短，哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗？学生自由发言，教师协助归纳左中右...
书法教案四年级
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