走之旁与建字底。
教学目标：1、初步掌握走之旁、建字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，写好“这、远、延、建”四个字。
3、增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
教学重点：掌握走之旁、建字底这两个偏旁的书写要领，写好“这、远、延、建”四个字。
教学难点：增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
教学准备：课件、学生习作、毛笔范字、板书纸条、练习纸。
教学过程：一、导入。
1、学生讲王羲之刻苦练字的故事——《墨馍馍的故事》。
王羲之练字不仅讲究笔法，还花了大量的时间刻苦勤练，最终成为有名的书法家。我们班的小朋友也能勤学苦练，有些人还练成了一双会观察的火眼金睛。谁来评价评价这几个字？
2、（展示习作：这、远、延、建）
你觉得这几个字写得好看吗？（不好看）
如果把这几个字的偏旁部首写好了，掌握了它们的间架结构，这几个字就好看了。
3、今天，老师就给大家带来了两个好姐妹，她俩长得有点像。姐姐叫——（出示毛笔写的偏旁走之儿），快跟她打个招呼。（生齐读）妹妹叫——（出示毛笔写的偏旁建字底），也跟她打个招呼。
（生齐读）
想和她们成为好朋友吗？
二、学习走之旁和带有走之旁的字。
一）学习走之旁。
1、走之儿姐姐说先过了口诀这关再说吧。老师读一句，你们跟着读一句。
出示口诀：（1）点画偏右移；（2）横斜折流畅；（3）交处对齐点；（4）捺画有波折。师边读边演示）
2、自己再读读，对照着走之儿，想想每一句的意思。谁来说一说？
3、师在黑板上范写，生报口诀。
4、生在练习纸上描一个，写一个。
1）写字之前，我们先来复习一下《坐姿十二字》和《执笔歌》
出示：坐姿十二字。
头正身直，臂开足安，心静气缓。
执笔歌。距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
2）生齐读一遍。边读边做好写字准备。
3）生描一个，再练写一个。
5、展示、点评。
6、生再写两个。
7、点评。二）学习带有走之旁的字：这、远。
1、出示毛笔字：这、远。
2、带有走之旁的字在笔顺上该注意什么？（先写里面，再写外面）
3、（出示“这、远”，故意把文的一点写成捺，把元和走之儿离得很远。）
这两字看着别扭吧？那怎么改呢？（一个字中有两个捺，一个捺就要收起，变成点。走之儿和里面的部分要离得近些。）
4、师范写。
5、生描一个，写一个。
6、点评。（如：“文”还可以下来一点；捺是平捺，要有波折等。）
7、生再写两个。
三、做写字操。
四、学习建字底和带有建字底的字。
一）学习建字底。
1、大家把走之儿和带有走之旁的字写好了，就有资格和建字底妹妹交朋友了。
2、（出示偏旁走之旁和偏旁建字底）
这两个偏旁有什么区别？（1、建字底的捺画比走之旁的捺画斜一点。2、横折折撇的撇也要流畅，但要长些。）
3、学生描一个，练写一个。
4、评价。（比如：注意了笔势）
5、写的不好的修改，写的好的奖励自己一个。
二）学习带有建字底的字：建、延。
1、出示毛笔字：建、延。
2、带有建字底的字在笔顺上也要先写里面，再写外面。
3、师范写。
4、生描一个，写一个。
5、点评。6、生再写两个。
五、教师小结。
今天这节课我们学习了走之儿和建字底这两个偏旁，知道了带有这两个偏旁的字的一般书写规律。希望同学们写字前学会观察汉字的结构，写字时做到“提笔即练字”，持之以恒，一定能写得一手好字！
板书：教学目标： 1、学会八字头的写法， 2、培养良好的写字习惯。
增强观察比较的能力。 教学重点、难点： 重点：
上下两部分的写法合理搭配。 难点：公、分、六、兰等的写法。
教具、学具：挂图、范字、钢笔教学课时：10课时教学过程：
第一课时。
一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课准备情况。 2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知。 1 、观察八字头。有什么特点？
（写“八”字时，撇短直，捺起笔在撇的上方，长伸。“八”作字头宜开张舒展，覆盖其下。有时变成反八字头，点和短撇要相称，短撇起笔要高于点，行笔向左下，较直。
） 2、出示例字“公、分” 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习的写法。
，示范书写，强调协调。 三、书写实践与练习指导。 1、指导书空2次。
注意字笔顺指导。提醒学生“公、分”字的难点易错处。 2、布置练习作业“坪、坝”，巡视辅导学生练习。
（双姿、用笔方法） 板书设计范例“公、分“
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