第一课摹帖与临帖
教学目标]
1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。
[教学过程]
1、师讲解示范
我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在2023年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？
那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
2、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 （1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法：
一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。 一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”， 就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”， 就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。 （2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。
它有三种基本方法： 一种是“对临格”， 就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。 一种是“去临格”， 就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。
去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。 一种是“背临”， 就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。
2、临帖的要求临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。 不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。
临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
三、生模仿练习
第二课独体字的结构
教学目标]
1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求；
2、掌握例字的结构特点及书写方法；
3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。
[教学重点与难点] 例字间架结构的分析和书写的方法。
[教学过程]
1、启发谈话
1、师问：什么是独体字？（ 板书：独体字）； 师小结：独体字即单部位的字。
2、出示汉字（投影）——三、入、又、八、之、山、生师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别； 师小结：
独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。
2、分析例字
师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。
1、 出示投影 ——三”、“入”、 又”字师析：“三”字三横相离；“ 入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。 生练：
按要求作独体字结构练习。（注意字的组合方式）同时请个别学生上黑板练习。 师纠正示范并小结：
字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的则注意稍稍拉长。
2、 出示投影—— 事”字师析： “事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。 生练：
按要求作横画较多字练习。（注意横画间的距离）同时请学生上黑板练习。 师纠正示范并小结：
笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。
3、 出示投影 ——八”、“之”、“山” 、生”字师析：“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参差；“生”字三横左右参差，上短下长。
生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。（注意欹中求稳，正中求动）同时请学生上黑板练习。
师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。 学生练习。
三、学生书写练习，教师巡视辅导。
四、小结： 今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。
五、布置作业用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画。
第三课重心平稳
[教学目标]
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
教学重点与难点] 写字“平稳”的要点和细节。
[教学过程]
1、复习旧课：
节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）
1、对比写两个“入”字，重心稳：“入”，反之“入”让学生感悟。
2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
3、以“甫”字教学为例：
1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
2〉指名写一个“甫”下面同时练习一个。
3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。
5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。 聿”字竖画粗长重心稳；“重”字横画多间距匀称；“而”字横长竖短字宽扁；“丑”字中横舒展竖粗短。 可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、“重心平稳”练习。 〈
1〉字居格中。
〈2〉字间距匀称（包括标点）。
3〉每个字的结构要注意。
4〉书写练习，教师辅导。
3、课堂书写展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫”互相比一比，谁写得好2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行“重心平稳”练习。
2、找一些名言进行课外练习。
第四课突出主笔
教学目标]
1、掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重点与难点] 写字主笔突出的要点和细节。
[教学过程]
1、情景导入
1、以小故事导入新课。 问：如果一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑） 为什么想笑呢？（突出主笔，也就是突出重点）
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。如： “中”竖画居中，支撑全字。
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字突出主笔。板书：突出主笔
2、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？ 下半手寸。
2、看教材
3、指名回答并归纳： “下”字竖画粗壮略偏左；“半”字左右对称长挺；“手”字钩画长略偏右；“寸”字竖钩粗壮居右边。
3、随轻**，学生将以上的字各写两个。
四、课堂练习。 用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、布置作业：
用铅笔或钢笔单钩摹写“中”，比较不同书法家是怎样突出主笔的。
第五课斜中求正
教学目标：
1、通过了解，指导学生学会分析字的结构，决定写法，知道中国汉字在书写上的变化。
2、教会学生正确书写
3、培养学生仔细观察培养一定的临写技巧。
4、让学生在写字的过程中感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。
重难点： 1、把学过的写字方法进行灵活的运用自己判断字的写法。
2、培养学生对写字的兴趣。
教学过程：
1、课件出小《写字歌》，学牛齐读。
2、让这首《写字歌》伴我们走进今天的写字课吧。出示课题：斜中求正
3、我们首先来欣赏以下几幅书法作品，老师配乐指导欣赏。
4、我们中国的汉字书巧大多如《写字歌》中所说要讲究横平竖直，但有少数的汉字为了力求字形的美观，看上去更端正，显得更有活力，有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜。今天我们就来了解像这样的类汉字吧。
5、 出示题和学习内容： 学生仔细观察这几个字哪些笔画作了倾斜。师用手势注明
6、课件出示第一个“力”：
1》老师想先来评评这个字，课件出示评价标准；
2 》师再出示问题“力”学生评价，生上台用手指正。
《3》你们能' 写好这个字吗？师课件出示握笔姿势和写字姿势的指导，师范写，讲明书写要领。生完成试写两个，配乐书写。
4》师巡视指导，相机纠正。
四年级书法教案
a 请两学生自述自己剪拼时的想法。b 共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正 自己改 同学改 教师改等形式 c 师述 一个字的结体要平稳 匀称才美。一个字中哪一笔要短，哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗？学生自由发言，教师协助归纳左中右...
书法教案四年级
第九课八字头人字头力部。一，教学目标 1 使学生了解偏旁对于整个字书写的重要性 2 让学生掌握八字头人字头力部书写规律和组合原理 3 能灵活运用规律书写字帖中的生字。二，教学重点 了解八字头人字头力部书写规律。三，教学难点 掌握偏旁的写法，培养学生养成良好的写字习惯。四，教学用时 1课时。五，教学过...
四年级书法教案
第一课时反文旁 折文旁 教学内容 练习1中的学写毛笔字。教学目标 学会写反文旁 折文旁的字。教学过程 一 介绍书法家王羲之 王羲之，东晋书法家，山东临沂人，官至右将军，史称书圣，有草书 十七贴 行书 兰亭序 等作品传世。二 指导书写带反文旁 折文旁的字 1 反文旁的写法 反文旁首笔是短斜撇，次笔是短...