四年级文体课《立定跳远》教学设计。
一、设计理念。
根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让。
学生主动参与，使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展。
二、设计理念。
1.小学生喜动，兴趣易激发的特点，本课以故事形式贯穿整个教学过程。在游戏中进行多种形式的跳跃，使学生掌握立定跳远的动作，以达到学生心理、生理获得满足的教学效果。
2.教育为引导，诱导学生进入“乐学、乐练”良好氛围，让学生充分发挥自己的想象力，在不知不觉中锻炼了身体，体验了乐趣。
三、教学目标：
1.知识目标：通过游戏学习立定跳远动作，使80%的学生掌握动作。
2.身体健康目标：学生通过立定跳远的学练，发展学生的弹跳力和身体的协调性。
3.心理健康目标：通过本次课的教与学，培养学生勇于克服困难，善于思考及集体荣誉感，同时让学生体会了成功的喜悦。
四、教学过程：
1.创设情景导入新课，营造轻松快乐课堂氛围。﹙1﹚组织教学。
学生在手势下，呈半弧围在教师身旁，师生问好。
2﹚导入新课。
师：小朋友们，春天到了，田里的庄稼长得可好了。因为每天都有一些小卫士在保护着它。你们知道它是谁吗？﹙学生回答：青蛙﹚今天我们就体验一下青蛙是怎样捉害虫的好吗？
模仿兔子跳：蹲跳。
儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，屈膝蹲蹬地，脚掌着地身不摆。﹙3﹚韵律操。
在**伴奏下散开做操。
2.合乐而动，因材施教，创造合作创新的教学氛围。
1﹚鲤鱼跳龙门。
师：小朋友们，前面出现了几座小土坡，挡住了我们的去路，我们该怎么办？
生：跳过去……
组织：①教师用“快快集合”使学生成四路纵队站立。
将垫子折叠成竖立的“人字型”,让学生模仿鲤鱼从上方跃过。﹙2﹚青蛙跳荷叶。
师：土坡我们顺利地跳过，看前面有一块池塘，那怎样才过的去呢？
生：从荷叶上跳过去。
组织：分四小组自由组合进行练习﹙相互合作或独立进行﹚﹙3﹚游戏：火车赛跑。
师：通过重重困难我们终于捉到了害虫，大家高兴吗？
生：高兴。师：夕阳西下，我们开着火车回家了。
组织与规则：
分四组进行比赛。②每人右手搭在前一位同学肩上，左手抓住脚踝，等最后一位同学跳过终点线，首先完成的组获胜。
在比赛中火车不得断开，否则为失败。
3.愉悦身心，体验成功。
1﹚学生在**伴奏下，由教师领做放松操“快乐的小青蛙”。
2﹚总结讲评：
表扬全班学生是个聪明的小青蛙，克服了许多的困难学到了真正的本领同学之间也变成了好朋友。
要求：学生向教师靠拢，散点站立。
师生再见。五、教法学法。
1.教法。1﹚情景教学法：
让学生入镜动情，用情景激发儿童对运动的求知欲，从而提高教学质量。﹙2﹚游戏竞赛法：充分利用游戏、竞赛、体育教育的良好途径，激发学生的好奇心、好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。
﹙3﹚实践操作法：在练习中，敢于“放”学生，让学生在实践中勤于思考，培养学生解决问题的能力，从而培养创造力。
2.学法指导：学生在教师的儿话语言启发下，自觉投入训练，培养学生勇于克服困难的精神，通过引导、诱导表达、模仿练习。
设疑、师生共同参与、学生自练、相互合作、相互鼓励的过程，使本课重难点得到解决，并使学生体验到体育课的乐趣。
六、课后反思：
相似教学中教师应当运用新的教学理念，让学生走进体育，让体育进入学生生活。
在教学过程中，教师注意到用语言去引导学生，学生由一个被动的接受知识的过程变成主动学习的过程，新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里说出来的，更多独特的创新是从学生脑子里想出来的。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设和谐的学习氛围，给学生时间和空间，自主地合作、**，在互动中，情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过教学实践，产生对体育强烈兴趣与爱好。
培养学生感受体育、理解体育、表现体育的能力。
第三，在活动中肯定学生多种不同感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造力思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。
我们必须转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生本身就是最可利用的课程资源，我们须以学生为主体，必须充分发挥学生的主动性、积极性，必须一切为了学生发展，一切为了发展学生的一切。
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