人教版小学语文四年级语文上册课程纲要。
课程名称：小学语文◆课程类型：基础型课程。
教学材料：人教版小学语文四年级上册（人民教育教育出版社）◆适用年级：小学四年级第一学期◆授课时间：
序号1234【学情分析】
一）生理方面。
1、个性差别大：四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：
四年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强：
从四年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱**控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。(二)学习方面。
由于学生从一年级到三年级使用的教材为苏教版编写，进入四年级大跨步进行。
内容阅读习作口语交际综合性学习。
课时。教材使用的转变，在给学生提供好奇和兴趣的同时，在学习方式上也有很大的难度。苏教版教材偏重于基础知识的积累和运用，统编教材更注重于学生的阅读和积累，与生活紧密相联系，难度也有所增加。
从四年级开始，学习需要拿出真本事。由于缺乏统编教材一体化的学习，学生的学习的方式转变，会有些吃力。如果四年级学生不能很好的适应新的学习方式，将会导致成绩的下滑，以后的学习也会越来越困难。
所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们教师和家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：
教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用物质奖励孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。
【教材分析】一、编写特点。
本册教材是以语文知识和能力训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标。
二、编选课文和练习。
本册课本共８个单元，其中七个阅读单元，一个习作单元，其中第二单元是策略单元。快乐学习吧编排在第四单元后面。语文园地后面的各个栏目，交流平台、词句段运用、日积月累是固定栏目，识字加油站和书写提示是交叉编排的。
三、本册教学总的目的要求：
1、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思。
初步学会独立识字。
2、会读写词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、学会用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。开始学写毛笔字，能正确执笔，学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打**、问路等应对用语。
5、会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵指定的课文。会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。
认识冒号。了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序。
连句成段的句子。
通过语言文字的训练，使学生了解中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡。学习革命前辈和英雄模范，养成勤奋学习，遵守纪律、尊敬老师，团结友爱的好品德。初步知道，事物是发展变化的，实践真知，进行辩证唯物主义的启蒙教育。
四、教学措施：
1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、
4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证。
学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。6、认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。【课程总目标】
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2．识写本册生字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于十万字。
11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。【课程内容】
根据《义务教育阶段国家语文课程标准》的要求，采用国标本苏教版的课程内容进行教学，其课程内容如下：单元人文训练序号。
主题。重点。
学习目标。课文题目。
课时安排。边读边想象画学会本单元生字，理解1观潮。
面，感受自然由生字组成的词语。正2走月亮。
确、流利、有感情地朗3*现代诗两首读课文，背诵课文。营秋晚的江上造轻松的作文氛围，让花牛歌学生知道作文就是把自4*繁星己的生活记录下来。
口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方语文园地1
策略单阅读时尝试从学会本单元生字，理解5一个豆荚里的五粒。
第一自然之美之美单元。
第二元：学会不同的角度去由生字组成的词语。正豆单元。
提问。思考，提出自确、流利、有感情地朗6蝙蝠和雷达己的问题。
读课文。学习《石榴》7呼风唤雨的世纪第四自然段的写法，写8*蝴蝶的家一种水果。
习作：小小“动物园”语文园地2
体会文章准确学会本单元生字，理解9古诗三首。
第三留心观察生动的表达，由生字组成的词语。正暮江吟单元感受作者连续确、流利、有感情地朗题西林壁。
细致的观察。
读课文。雪梅。
10爬山虎的脚11蟋蟀的住宅口语交际：爱护眼睛，保护视力习作：写观察日记语文园地3
了解事情的起学会本单元生字，理解12盘古开天辟地。
第四神话故事因、经过、结由生字组成的词语。正。
13精卫填海单元。
果，学习把握确、流利、有感情地朗14普罗米修斯文章的主要内读课文，背诵课文。抓15*女娲补天容，感受神话住景物的特点，笔下含习作：我和___过一天中神奇的想象情，把景物写美。
和鲜明的人物形象。
习作单了解作者是怎。
语文园地4快乐读书吧16风筝。
第五元：把一样把事情写清学会本单元生字，理解。
17麻雀。由生字组成的词语。正单元件事写清楚的习作例文：确、流利、有感情地朗。
楚爬天都峰。
读课文。激发学生从小。
小木船。树立学科学，用科学。
习作：生活万花筒。
童年生活学习用批注的学会本单元生字，理解第六单元。
方法阅读，通由生字组成的词语。正18牛和鹅。
过人物的动确、流利、有感情地朗19一只窝囊的大老虎。
作、语言、神读课文，背诵古诗二首。20陀螺态体会人物的心情。
口语交际：安慰习作：记一次游戏语文园地5
关注主要人物和时间，学习。
21古诗三首出塞凉州词夏日绝句。
22为中华崛起而读书23*梅兰芳蓄须24*延安，我把你追寻习作：写信语文园地6
第七家国情怀把握文章的主单元要内容。
了解故事情。
25王戎不取道旁李26西门豹治邺27*故事两则扁鹊治病纪昌学射。
口语交际：讲历史故事习作：我的心儿怦怦跳语文园地7
第八古代故事节，简单复述单元。
课文。课程实施】(一）教学方式：
问题教学：教师创设问题情境，设置学生生成、**、交流的问题，进行教学。（二）学习方式：
1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成**等活动。
2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，认真批改，掌握学情，调整教学。（三）课时安排：讲读课两-三课时，自读课一课时（四）课外拓展性练习：
1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。【课程评价】
一、评价对象：三年级全体学生。
二、评价时间：教学时随时进行。
三、评价内容与评价方法。
一）字词基础：采用以下两种方法测试学生学习字词的情况。
1.听写学过的词语。由老师读词语，学生在方格中听写。
听写的每个词语，应该是要求会写的、在日常读写中使用频率比较高的字。可以在“词语盘点”的“读读写写”栏目中选择。本测试题意在考察学生的注意力、听力和书写词语的能力。
2.给词语中加点的字选择正确的解释。提供10个常见词语，每个词语中都有一个加点的字，同时提供该字的四个义项，让学生选择正确的释义。
主要是考察学生对词义的理解和查字典据词定义的能力。
二）语言积累：测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文以及默写古诗。评价方法：
1.从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。
2.考查学生对古诗和课文相关片断的掌握程度。如果诗文中没有不要求写的字，可以让学生默写；如果诗中有不要求写的字，可以采用填空的形式，让学生填词语或诗句。
四年级语文上册课程纲要
四年级语文上册 课程纲要。课程名称 四年级语文上册。课程类型 小学语文必修。教学材料 人民教育出版社 四年级上册语文 授课时间 83课时左右。授课教师 李静 授课对象 二七区春晖小学四年级学生。课程总目标 1 能借助汉语拼音帮助识字 阅读 学习普通话 识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读...
四年级语文上册课程纲要
2018 2019学年度上学期四年级语文课程纲要。学校名称 河洛镇实验学校。课程类型 义务教育必修课程。教学材料 人教版四年级语文上册。适用年级 四年级。设计教师 程怡。设计时间 2018年8月。课程元素 课程背景 学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行 的能力，学生在观察能力 ...
四年级语文上册课程纲要
课程名称 语文。课程类型 必修。教材 江苏教育出版社2013年版。适用年级 小学四年级。教学课时 100课时。设计者 杨赫郑州市郑东新区龙岗小学 背景。苏教版四年级上册，既要完成第二学段的语文学习目标，又要为第三学段的学习作准备。教材注重培养学生读书做记号的良好习惯，在教学上起着承上启下的作用。随着...