人教版小学四年级上册说教材

尊敬的各位专家领导、各位老师：

大家好！今天我就人教版四年级数学上册结合数学课程标准及学段目标谈谈我对教材的理解。新课程标准将义务教育分成三个学段，即1—3年级为第一学段，4—6年级为第二学段，7—9年级为第三学段。

本册教材是小学数学第二学段的一册教材，有着承上启下的重要地位。下面我将从解读课标要求、教材内容分析、教学建议与评价三个方面研说教材。一、说课标1、学段目标。

义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人获得必需的数学；不同的人在数学上获得不同的发展。

通过义务教育阶段的学习，学生能获得：

1）知识与技能目标：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

2）数学思考目标：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。

3）解决问题能力：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

4）情感与态度目标：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

2、本册教材目标。

小学四年级上册数学的学习数与代数方面，要求学生能：1）认识计数单位、自然数，会读、写大数。

2）会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法b、空间与图形方面。

3）认识直线、射线和线段，；认识常见的几种角，会用量角器量角，能画出指定度数的角。4）认识并会画垂线、平行线，会用直尺；掌握平行四边形和梯形的特征统计与概率。

5）了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析。数学思考。

1）初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。2）结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。解决问题。

经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。情感态度。

1）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、说教材1、编写特点。

本册教材在内容的安排和编排方式上，除了继续体现前六册教材中的风格与特点外，还具有创新性、科学性、实用性的特点。创新性主要体现在。

1）教材的处理采用**并貌的形式，较旧版教材单纯的黑白画面，文字多而言，新版教材更增强了学生学习数学的欲望。

2）教材所选取的素材丰富，有与生活密切相关的体育、交通工具、消费等各方面内容，让学生感受到数学与生活的密切联系。科学性主要体现在。

1）教材结合教学内容编排一些有关的数学史料，凸显数学文化价值，丰富学生对数学发展的整体认识。

2）尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。有步骤的渗透数学思想方法。逐步发展数学思维能力。实用性主要体现在。

1）教材倡导新型的学习方式，鼓励学生多种途径解决问题，体现数学学习的多样化。

2）同时，教材不受知识体系的束缚，将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，先引发学生对数学知识的学习，然后又把学到的知识作为解决问题的工具，体会数学在日常生活中的应用价值。2、编写体例。

我们知道小学数学知识共安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。分散在八个单元里，每个单元按内容又分为若干小节，在每个小节里有具体的课例。各课例的设置包括主干系统和辅助系统，主干系统包括主题图和例题。

辅助系统内容丰富，包括：做一做、练习题、动脑筋、你知道吗、生活中的数学等。在每一单元结束后都有整理与复习，而且每一册书的最后一个单元都是对全册的整理与复习。

3、内容结构。

本册教材的内容编排仍然是按四大领域划分。（一）在数与代数领域，包括了数的认识及数的运算两部分。教材在第一单元将“亿以内数的认识”及“亿以上数的认识”整合成一个单元内容即大数的认识进行教学。

数的运算是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册教材主要编排了三位数成两位数及除数是两位数的除法两大内容，主要以计算、估算、解决问题为主要教学内容。（二）在空间与图形方面，这一领域包括图形的认识（认识直线、射线、常见角、垂涎、平行线、平行四边形和梯形）以及图像尼姑的操作（包括量角、画角、垂直线、平行线、高）两大内容。

（三）在统计与概率方面，在第一学段的学习中，学生已经学习了收集和整理数据的方法，用见得统计图表示统计的结果。并能提出简单的问题。本单元在此基础上，师德学生进一步了解并认识纵向及横向复式条形统计图并进行简单的数据分析。

四）在实践与综合运用方面。

这部分内容，引导雪深沟通过观察、猜测、实验、推理等活动，向学生渗透一些重要的数学思想方法。通过显示生活中一些常见的实际问题，如烙饼、码头卸货、田忌赛马等内容，让学生从中发现了一些规律，抽取其中的数学模型，然后再用发现的规律解决生活中的一些简单的实际问题。总复习，则将本册教材的全部内容整合在一起，使得学生在掌握单元知识的基础上，提高综合运用能力。

就单独选取本册教材第三单元的教学内容而言，除了学习三位数乘两位数以外，教材还安排了时间、速度、路程的关系以及积的变化规律内容的学习，这些内容都是在以前所学内容基础上予以加深的。

如1~4年级我们学习了整数的认识，2年级学习了表内乘法以及3年级的多位数乘一位数，都为本单元的学习奠定了基础。同时，本单元的教学也为今后5年级学习因数与倍数、分数的意义和性质以及6年级分数乘、除法，分数与百分数互化做好了铺垫。三、说建议。

我将选取本册教材中一个单元知识点从教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用三个方面进行阐述。

一）教学建议。

在教学中注重联系实际。

丰富多彩的世界给平行四边形的学习提供了大量真实的素材。教学时，应从实际出发，将所学知识应用于实际生活中。如：

根据平行四边形的不稳定性，使学生联系实际知道伸缩门得原理。让学生经历数学知识的形成过程，教学时应注重让学生动手操作。

如：平行四边形特点的得出，可让学生动手制作活动长方形，并进行拉伸，根据长方形对边相等且平行的特点，引出平行四边形的定义及特点。注重分析思路，让学生学会思考问题。

如：画垂线，让学生尝试用三角板画。学生选取一把直角三角尺，利用一个顶点和两条边组成的直角特点，画出一条直线上的垂线。（二）评价建议。

教师应注重评价的发展性，主要关注学生的表象成因，看学生是否能根据所学概念、性质解决简单的问题。同时要实施差异性的评价，分别对于优、困生进行分层要求，根据不同的程度给予相应的评价。

注重评价的多元化。要注重评价目标的多元化，在平时的教学中可以开展师生之间的评价，通过作业正确率的反馈以及讲评制度对学生的平时表现进行评价。开展生生评价，通过学生与学生之间的作业点评、讲解，平时表现的讲评进行相互评价。

教师同时要注意与家长的密切联系，通过家长的点评及时了解学生在家的情况。

同时我们还应注意评价方式的多元化。教师可以开展优秀作品展，对学生加以鼓励。也可定期对学生的整体情况进行评价，主要可以通过在作业或试卷上对学生进行点评。

在班级开展星级评价，比如可以将表现好的或考试稳定成绩优异的同学**贴在教室的墙面上，对其进行鼓励。（三）课程资源开发与利用。

在课程资源的开发与利用上，可以从以下几个方面入手。1、延伸教材资源。

要在充分理解教材的基础上，根据实际需要对教材进行增减、调整、置换，使教材发挥更大的效用。2、运用生活资源。

现实生活中蕴藏着大量的数学信息，丰富多彩的社会生活为数学学习提供了丰富的资源。运用生活中真实、生动的素材，可激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价值，培养积极的情感。3、捕捉意外资源。

教学中，教师要要善于捕捉意外信息，使其成为新的教学资源。哪怕是课堂上学生出现的错误，也可以让错误成为教学资源。4、拓展学科资源。

数学与其他学科有着密切的联系，教师要从其他学科中挖掘可以利用的教学资源，从而拓展了学科视野，情感态度和价值观目标也得到了很好的落实。5、汲取文化资源。

数学教育不能只局限于数学本身，应将数学教育置于更为广阔的文化背景中，渗透数学文化，提升学生的文化意识。使学生感受到数学的博大与精深，领略到人类的智慧和文明。

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