人教版四年级语文上册课程纲要

语文（四年级上册）课程纲要。

课程名称：语文。

课程类型：必修。

教材**：人民教育出版社2023年版

适用年级：小学四年级。

课时；120课时。

设计者：尚欢欢郑州航空港区外国语小学。

背景。四年级，是中年段向高年段过渡的重要阶段，经过三年级的学习，学生已基本掌握了一些简单的品读文章的方法，且在学习课文时能不断地联系生活实际。在本册书中共有32篇课文，精读课文18篇，略读课文14篇，教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。

随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。

目标。1.通过自学，小组展示，多种诵读、书写练习等形式能准确识记、美观书写至少200个生字，能自学自查，注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字，逐步提高认字、识字能力。

能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。

2.通过本册教材的学习，了解童话、说明文、科普文章、叙事文章、写景文章、状物文章等不同体裁文章的特点，品味多样的语言风格，感受不同体裁文章的魅力。

3.通过观察、阅读、调查访谈等方式积累习作素材，具体明确地写记实和想象作文；初步尝试写导游词，简短的书信便条，能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。

4.通过模拟生活情境，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在游戏比赛、演话剧，讲故事等丰富的活动中，在听与说的互动中，提高学生倾听、表达和应对的能力。

5.通过调查访问、**拍摄等活动开展综合性学习，感受自己成长的快乐。

内容。实施。

1）课程资源。

1.义务教育课程标准实验教科书。四年级语文上册，人民教育出版社。

2.课内资源：利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。

3.课外资源：利用工具书（字典、词典）、同步阅读、利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间。

4.课外读物：作文书，民间故事书。

二）教/学活动。

识字与写字。

本学期要求会写的至少200个生字，学生通过查字典、工具书，运用已有的识字方法自主识写。利用写字课指导书写，定期举行书法展示，督促学生将字写美观、工整。

阅读理解。课内阅读：精读课文，学生通过默读、朗读等多种方式，结合课后习题来理解课文，通过小组讨论，重点赏析体悟情感。

略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。

课外阅读：开学初举行好书推荐会。定期举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。

习作。八次习作分别是：写自然景观，写留心观察的事物，写童话故事，写喜欢的动物，写“世界遗产”。

等。除了写纪实和想象作文外，还要学写导游词、简单的书信，要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。三次小练笔，以随堂练习为主。

口语交际。八次口语交际分别是：“介绍自然景观”“我看到了”“讲童话故事”“讲讲喜欢的小动物”在互动交流中，要学会倾听，学会抓关键句子，理解主要意思。

发言时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。

综合性学习。

童话天地”活动安排：读童话、讲童话、编童话、演童话等形式，让学生步入童话世界。

成长的故事”活动安排：播报采访录音、拍摄**，教室展览等形式进行。

评价。1.评价方式。

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

平时学习10颗★=课前预习（识字与写字）★★阅读理解★★★习作★★★口语交际★+综合性学习★

2.结果评价。

结果评价主要以综合纸笔检测评分为准，以期末成绩为准。

2）评价结果处理。

以上所有成绩最后将转化为对应等级：优、良、合格、不合格。