让语文课堂因“动心”而美丽。
各位评委，老师大家好！今天我解读的教材是《人教版四年级语文上册》。
不看不识君，一看就动心”，当我初读人教版实验教科书四年级上册之后，确实是“动心”了，这册教材以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，，深深的打动了我。那么，如何让我的语文课堂因“动心”而美丽呢？心动要看行动。
今天，我就从说课标，说教材，说建议三个部分来进行研说。
一．说课标。
学段目标】四年级处于中间阶段，属于第二学段，具有承上启下的作用。本学段的目标为：识字方面能熟练书写汉字，做到规范端正整洁。
阅读要求能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。习作要求能把内容写的清楚具体。口语交际要求能把握主要内容并能简要转述，同时能说出自己的感受想法。
综合性学习方面要求在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
本册教学目标】
本册教材教学目标，从“知识目标”、“能力目标”、“情感目标”三个纬度提出。首先知识目标是识字200个，能辨别常见的同音字和形近字，多音字；会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用；能正确书写汉字。能力目标是会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能抓住重点词句，理解一段话的内容；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。
最后情感目标是了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。
让我们在《课标》的引领下，走进鲜活的教材。
二．说教材。
教材内容结构和编排体例】
四年级处于承上启下的关键时期，本册教材亦分组编排。全册共分8组。8个专题依次是：
自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
每个语文园地由5个栏目组成。 “口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
好一本唯美灵动的教材，学生何其有幸，我们的教师何其有幸！让我们走进教材，细细的品味教材的主要特点。
教材的主要特点】
1、加强目标意识，全面落实语文教学目标。
例如，在识字、写字方面，新增认识，会写，累计会认，会写。四年级上册教材在每组课文后安排了“词语盘点”，就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。
同时，加强了默读的训练。四年级上册教材对默读作了较具体的安排，希望通过反复实践，使学生逐步达到“初步学会默读”的目标。再从习作来看，四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。
教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。
2.加强导学功能，引导学生自主、合作、**地学习。
在课文的文前文中或文后，引导学生边读边想，自读自悟。在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、**的题目。“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、**学习的栏目。
每组课文后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。
3.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。
教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在以下几个方面。①引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。
②结合课文的学习引导课外阅读。③从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。④安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
教材的立体式整合】
关于立体式整合，在横向上就是按照专题来编排，以教材中的第一组课文为例。第一组的专题是自然奇观，所选的4篇课文，雅鲁藏布大峡谷和观潮涉及山、水，描写的是稀世罕见的自然景观。鸟的天堂和火烧云涉及树、云，写出了常见的自然现象中的“奇”。
学生通过阅读，欣赏到这些叹为观止的自然景观。同时从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。在“导语”中就点出“大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼”，要求学生“一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写”。
“语文园地”中的“口语交际。习作”，就是让学生互相交流各自了解的自然奇观，先口头交流，再写下来。“语文园地”中的“日积月累”，让学生积累的也是描写自然奇观的佳句。
再从纵向上来看，到了六年级上册，教材又一次的安排了自然奇观专题，我们从导语上来比较下。年级不同，层次不同，我们要强化教材说传达给我们的信息：不断促进学生能力的提高和素养的提升。
所以，在“说教材”的活动中，在一次次艰难的磨砺中，我爱上了这套集科学性、实用性、唯美性于一体的教材。下面我要对老师们说说我的建议。
三．说建议。
新课标站在时代的高度，赋予了“教学建议”、“评价建议”、“课程资源开发与利用建议”崭新而丰富的内涵。下面我首先来题一下教学建议。
教学建议】1.教学中要强化学生自主学习能力。
例如在识字、写字方面要引导学生独立识字的能力。学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自己自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆写错的字作适当指导。
2.要丰富教学形式，促进学生发展。
例如口语交际教学中，可从开展以讨论为主的口语交际，如，“保护文物”。在一定情境下的口语交际，如，感谢和安慰。可以进行看图比眼力的口语交际，要营造一种比赛的氛围，不要过早讨论，不要过早把答案暴露无遗，这需要教师在教学步骤的安排上动动脑筋。
还可以开展讲童话、演童话，讲成长故事、演成长故事的口语交际。
评价建议】语文评价是多元化的，在评价建议中，教师主要采取形成性评价和终结性评价相结合。形成性评价主要是以自评、师评、互评、家长评为主。终结性评价主要是以小组评价、日常检查和写作得分为主。
课程资源的开发和利用建议】
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