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一、教学目标。
四年级上册的课后练习中，安排了九次默读练习。这一册的默读练习与三年级上册相比较，有以下几个方面的提高：
1、是由把握重点段落的内容上升为把握篇章的内容。如《九寨沟》的“默读课文，说说最后一个自然段在全文中起什么作用。”《田园诗情》的“默读课文，说说如诗如画的田园风光。”
2、是由把握事件的简单发展过程上升为把握事件的复杂发展过程。如《珍珠鸟》的“默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我’的。”
3、是由把握童话体裁文章的中心上升为把握说明文章的中心。如《奇妙的国际互联网》的“默读课文，说说为什么国际互联网和我们息息相关？”
4、是增加了两项新的练习内容：
1）感悟文章的结构和写法。如《诚实与信任》，要求学生“默读这篇课文，想想看，为什么用‘诚实与信任’作题目？还能换个题目吗？
”这是从文章构思的角度引导学生默读思考，把对课文内容的理解和写作方法的感悟融合在一起，使学生既受到了感情的洗礼，又得到了写作方法的启迪。
2）想象文章的空白，进行扩写练习。如《普罗米修斯盗火》，要求学生“默读课文第四段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。先说一说，再写下来。
”这是一项由读到想，由想到写的综合性练习。学生要完成这项扩写练习，不但要对课文第四自然段进行深切的感受，而且也要对第一自然段有深切的感悟。这些默读要求的提高，不但有助于学生阅读能力的提高，而且也有助于学生“潜心会文”、“瞻前顾后”、“思考批注”、“**发现”等良好默读习惯的形成。
二、引导方法：
课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。为促进学生真正掌握“把握文章思想内容”的方法，并能够做到灵活运用于阅读实践活动之中，应从三个方面来引导：
1、从自主复习中引导感知方法。
让学生选择自己最感兴趣的课文，读一读、想一想，引导学生通过认真读书思考，梳理学习的过程，从中感知整体把握课文内容和思想的方法。2、从自主交流中引导领会方法。
学生通过自主复习，对概括主要内容和从内容体会文章思想的方法已有初步了解。在此。
第1页。基础上，我们及时引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流，增强学生获取有关整体把握课文思想内容的信息量，并通过引导学生评价、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，从而帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。如：
抓住课文的主要内容既可以采用连接各部分的方法，也可以采用提问题想答案等基本方法；从内容体会文章思想的常用方法就是边读边问为什么，也就是抓住课文的主要词句段来体会的方法。
3、从自主练习中引导运用方法。
语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用规律，方可形成能力。因此，仅仅指导学生从学习的实践中领会整体把握课文思想内容的方法是不够的，还应指导学生把领会到的方法运用于练习实践之中。如：
我们在引导学生领会方法后又不失时机地结合复习资料和课外作业引导学生在自主练习中运用所学的方法。
4、联系课文自读自悟。
引导学生联系课文，自读自悟，是复习课促进学生温故而知新不可或缺的重要一环。让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的，也是学生增强独特感受、体验与理解的重要手段。在教学中，我们腾出充分的时间让学生自主复习课文，促进学生在边读边想，边读边画等个性化的学习活动之中，自我反思学习过程，自我发现抓住课文主要内容和从内容体会思想、体会文章思想感情的方法。
5、交流反馈归纳方法。
在自读自悟的基础上，教师及时组织学生开展小组和班级的交流活动，一是可以拓宽复习课文的面，让学生能够在有限的时间内复习到尽可能多的课文；二是可以激活学生的思维，让学生能够了解到同一篇课文，可以采用不同的方法。除此之外，在交流中通过生生之间和师生之间的互动，也有助于学生从自读自悟的感性认识上升到理性的认识，从而归纳出整体把握课文思想内容的基本方法，并为学生的学以致用和灵活运用提供可能。
第1课。1、笔尖飞舞，那时春蚕悄悄地纺织理想的丝线；笑语盈盈，那时甘露轻轻地洒向茁壮。
的新苗。在这里作者运用比喻的修辞手法，描绘并赞颂了教师工作的美好和神圣。2、背诵课文第2课1、理解句子。
但愿人长久，千里共婵娟！
第2页。婵娟”，美好的样子，这里指月亮。这句诗的意思是说：
但愿亲人健康幸福、生活愉快，虽然远隔千里，却能共同拥有、欣赏这一轮明月。苏轼从思念亲人的感伤情绪中解脱出来，将思念亲人的美好感情留在心中，以开朗的祝愿，驱散了抑郁的离情，这反映出了诗人豁达豪放、热爱人生的美好感情。
2、背诵第。
四、五、六自然段。第4课。
1、高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。
这句话运用拟人的修辞手法，描绘了高粱成熟时的样子和它的作用。2、背诵课文。第5课。
1、“五星红旗与旭日一同升起”这句话有什么深刻含义？
一是五星红旗和旭日一起，每天冉冉升起；二是五星红旗代表着新中国就像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。
2、背诵第。
四、五、六自然段。第6课理解句子。
1、功夫不负有心人：
在课文中指徐悲鸿在巴黎求学时立志学画，抓紧一切时间潜心临摹钻研，最后取得了优异的成绩，他的画展也轰动了画界。
2、有眼不识泰山：
做事只要舍得下功夫，最终会取得成功。本课指徐悲鸿通过勤学苦练取得了成功。第8课。
1、“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。”这几句话从哪几个方面描写了济南的泉水？运用了哪些修辞手法？
这句话有四个分句，前两个分句写泉的形态；后两个分写泉的声音。作者运用了比喻、排比的修辞手法从形态和声音两个方面写出了泉水的美丽。
2、背诵课文第9课。
1、雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
第3页。这句话是对九寨沟风景名胜的高度总结。九寨沟神奇而又瑰丽的景色除此之外还有很多，这可以从省略号看出，难怪作者要发出“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊”的赞叹。
这句话还与前文“一进入景区，就像到了一个童话世界”相呼应。
背诵第。三、四、五自然段。第10课。
背诵你喜欢的两个自然段。第11课。
以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂香。”
以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲”，写出了作者对母亲的一片爱心与孝心。母亲常常说的那句话，只是母亲的一种感觉，外地的桂花不一定真的不如家乡旧宅院子里的金桂香。这句话表达了母亲对家乡旧宅院子里的桂花的一种深厚情感，包含着母亲对家乡的一种怀念之情。
第12课。背诵第。
六、七、八自然段。第14课。
当他们上山时，那只破水罐看见太阳照耀着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
快乐”是因为破水罐看到了路旁美丽的鲜花盛开的景象，这美好的情景稍稍冲掉了它内心的惭愧，所以说是“一丝快乐”。“伤心”是因为走到小路的尽头，它又漏掉了一半的水。从“快乐”和“伤心”中，我们可看出破水罐的善良与看不到自身的存在而自卑的性格。
第16课。1、寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。
山风呼啸，猫头鹰尖叫”表明李时珍夜宿荒野的艰苦生活，“皓月当空”写出夜色已经很深了，但李时珍师徒仍在研究草药。因此这句话虽然不是直接写人，但通过景物描写衬托了李时珍师徒不畏艰苦，一心修订《本草纲目》，为民造福的可敬形象。
第20课。1、看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
这可爱的小家伙”，包含了前文中描述到的雏鸟的外形、活动和与人亲近的诸多可爱之处，而“我”“不由自主”地发出了“呼唤”，表明“我”与雏儿亲密相处过程中所产生的。
第4页。感受，难以抑制，情不自禁地从内心深处迸发出来。“美好的境界”指的是人与鸟互相信任、友好共处的境界。
这一句话既是“我”的真切感受，又是对信赖的真诚呼唤，具有发人深省的思想意义。
第22课。1、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗用在文中有什么好处？
这两句诗出自唐代边塞诗人岑参的《白雪送武判官归京》。在诗中，诗人以奇特的比喻，把大雪纷飞挂满枝头的景象比作如一夜春风吹开了千万棵梨树上的梨花一样，使人既感到充满寒意，又感到春意盎然。用这两句诗来形容雾凇，是再贴切不过了。
2、背诵课文。
第5页。
苏教版语文四年级上册
24 春联 说课稿。鄄城县大埝完小魏娜。一 说教材 春联 是苏教版小学语文第七册的第24课，文章以生动优美的语言介绍了春联的作用 种类 特点及春联的好处，引导学生去赏读春联，懂得生活中处处有学问。感受春联丰富多彩的内容，讲究对仗 声律，熏陶 感悟 领略祖国语言文字的博大精深 无穷奥妙。二 说教学目标...
新版苏教版四年级语文上册四年级语文上册期末试卷
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四年级语文第七册期末试卷7 班级姓名 一 看拼音写词语。10分 s z o f n no j g ng xio hu mn ji d o qi n ch ng f z ng ti n yu n d ch ng yang y n q ng yu n qu 二 组词。8分 祥断跨拔 详续垮拨 磨m埋m ...