小学科学四年级下期课程纲要。
河南省新密市白寨镇杨树岗小学。
编写者：陈林甫。
课程纲要。小学科学四年级下期》
课程名称：大象版科学四年级下期。
设计者：陈林甫。
适用年级：四年级。
总课时： 共计24课时。
课程类型：必修课程。
学校：课程目标。
通过科学课的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学**的过程和方法，尝试应用于科学**活动，逐步学会科学看问题，想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象。尊重证据，敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
—)科学**
1．知道科学**涉及的主要活动，理解科学**的基本特征。
2．能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3．能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4．能根据假想答案，制定简单的科学**活动计划。
5．能通过观察、实验、制作等活动进行**。
6．会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7．能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8．能用自己擅长的方式表达**结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学**的一部分。
二)情感态度与价值观
1．保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于**与发现周围事物奥秘的欲望。
2．珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形**与自然和谐相处的意识。
3．知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4．形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5．在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6．意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
三)科学知识
1．学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2．通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3．通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。
4．通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。
单元目标。第一单元知道科学研究需要事实与证据，以及体验怎样获得事实与证据。
第二单元能用简单的工具对物体进行较细致的观察，并用语言或图标描述所观察的事物的形态特征。
第三单元能通过长期实验、观察、记录，认识事物，并能用图或文字表达事物的发展变化过程。
第四单元能用测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
第五单元能用简单实验器材做简单的观察实验，并做实验记录。
第六单元能做控制变量的简单**性实验，并作实验记录。
第七单元能够通过多种途径（查阅资料、制作简易科学模型等）搜集事实与证据。
第八单元进一步掌握搜集事实与证据的方法，懂得有根据才有发言权。
内容安排。课程实施建议。
(一)有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示。
二)在科学**方面，教科书，设计了大量的**性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、**所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
在科学**方面，培养学生基本的科学**能力和发展对科学**的理解力是同样重要的。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学**的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；**受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学**，出于科学**始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
三)观察是本期的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。
四)对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。
课程评价。本学期的评价方法如下：
1.教师观察：平时留意学生的各方面表现，记录一些典型事例，作为对学生的整体印象。
2.记录单：搜集整理学生的简图、计划单等，装订成册，便于检查评价。
3.材料准备：教师希望学生自己准备一些简单的材料，从中可以看出学生的态度。
4.记载突出表现：在课堂教学和课外，学生有突出的表现，随时记录在评价本上。
5.纸笔测验：灵活运用本单元的知识技能，但不要考死记硬背的文字条目。
第一单元自然法庭的听证会。
一、单元教材内容分析。
本单元是《科学》教材四年级下册第一单元。本册训练重点为“观察提问——猜想假设——实事证据——模型解释——表达交流”科学**过程中“实事与证据”这一重要环节。本单元是本学期**过程能力的准备单元——“**过程能力训练单元”
本单元取法“法庭听证会”这一专业场景，通过场景模拟活动让学生体会到科学**也要向法庭办案取证一样，需要搜集各方面的实事与证据，才能客观地、辩证地、全面地、看待科学问题，从而更好地解决问题。培养学生尊重事实，擅于用实事说话的科学态度和良好的科学习惯。初步学会通过观察记录、实验对比、调查访问、查阅资料等方法和途径，搜集实事与证据，并知道利用简单的**、统计、图形等方法整理所得的资料证据。
本单元分为三个课时“你曾经……”假如我们是……”听证会”。以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。
首先教材从一个几乎每个学生都会有体验经历的调查活动出发，设计以一次“杀死生物的调查”为引入活动，通过调查所得到的数据事实使学生对生命有一个新的认识；意识到自己的行为会给自然环境中其他生物造成一定的影响。第二环节运用换位思考的方式使学生在心理上转换角色，并能设身处地地从该角色的角度和立场考虑问题，而后教材设计了一个蝴蝶调查研究的案例，启发和鼓励学生能通过观察记录、调查访问、查阅资料等方法和途径，搜集实事与证据，并知道利用简单的**、统计、图形等方法记录整理所得的资料证据。最后通过模拟听证会的场景，用角色扮演的游戏使学生进入到争议问题里，充分展示和运用所得证据，进行表达和交流。
二、单元课程目标：
1.运用调查统计的方法得到数据，发现事实；使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给科学中的其他生物造成一定的影响；培养他们尊重生命的情感和态度。
2.学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题；知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据；
3.了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。
4. 运用事实与证据来表述研究过程，证明自己的观点；
5. 锻炼学生的语言表达与交流能力；
三单元课程重点。
事实与证据是本单元重点培养的**过程能力，科学研究需要搜集事实与证据，以及知道怎样获得事实与证据。
四、课程实施：
本单元需用三课时完成。
第二单元我们怎样呼吸。
一、单元教材内容分析。
我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物。”本单元将通过一系列的观察、实验、调查让学生在探索中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科技观和强烈的社会责任感奠定基础。
呼吸健康及空气质量是关系到人类生存的问题，也是日益受到普遍关注的问题。这是一个包涵环境、社会、生物等因素的综合问题。因此，我们打破以往教材中把呼吸系统与空气研究人为割裂的状况，设计了《我们怎样呼吸》这一综合**活动单元。
本单元由《我们在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《还我清新空气》三个主题**活动组成。
为了能引导学生深刻认识空气对生命的重要意义，调动学生的**热情，教材先通过游戏“我能坚持多久”来引入主题。接着又通过“运动前后的呼吸变化的比较”，进一步引导学生体验人的呼吸现象，激发**欲望，引导他们逐步深入研究。“为什么运动后呼吸会加快呢？
”教材通过人物对话的形式引导学生进行提问和猜想，并通过题为“吸入和呼出”的活动对这些问题和猜想进行**与验证。学生通过**得知，人体吸入和呼出的气体原来是不一样的，人体需要的是空气中的氧气。整个研究过程，也是学生不断产生新的问题的过程，如“人为什么要呼吸呢？
”“我们是怎样呼吸的？”“我们呼吸得好吗？”…这些问题也正是我们将引导学生继续**的内容。
人是怎样呼吸的？人吸进和呼出的气体为什么不一样呢？教材紧呈上一课活动中学生可能提出的问题，在《有趣的呼吸器官》中引导他们进一步研究人体呼吸现象。
为了使学生能在动手动脑的“做”的活动中学习，本课以观察活动引入，引导学生了解人体呼吸系统的组成。在此基础上，引导学生自己动手制作肺模型和肺活量测量仪等活动来了解肺的工作原理和工作状态。接着又通过对测量及数据的比较和分析，了解呼吸保健的有关知识。
最后以补充阅读的形式，让学生了解部分生物富有特色的呼吸方式和呼吸器官，拓展学生的知识面，增强趣味性。
四年级科学课程纲要
小学科学四年级上册 课程纲要 学校 经济开发区蒋冲小学。年级 四年级。姓名 黄艳艳。日期 2011年8月。小学科学四年级上册 课程纲要 课程名称 小学科学。课程类型 基础性课程。学习材料 大象版义务教育实验教科书四年级科学上册。课时数 35 39课时适用年级 小学四年级。设计教师 黄艳艳。课程目标 ...
四年级上科学课程纲要
小四年级 科学 上册 课程纲要 课程名称 科学。课程类型 必修。教材 义务教育实验教科书四年级科学上册。适用年级 小学四年级。课时 34课时。授课对象 小学四年级学生。设计者 下牛中心小学冯桂涛牛彩霞。背景。适应素质教育要求，切实体现 式的教学观和 自主 合作 的学习观，坚持科学教育的启蒙性和科学知...
小学四年级科学课程纲要
四年级上册科学课程纲要及导学案。龙湖镇小乔完全小学。李瑶。二零一七年八月。四年级科学上册课程纲要。1 学情分析。四年级学生已有一年的科学课的学习经验，在新的学期要有新的学习方法激发学生学习科学课的兴趣，积极探索科学的学习手段，学习意识，自我动手能力，使学生能很好地在观察 实验 调查等实践活动中获取知...