（二)、整体感知，理清脉络。
让学生初读课文，边读边想，这只白鹅给你留下了怎样的印象？让学生养成带着问题学习的习惯，学生读好回答。再问学生：课文围绕“好一个高傲的动物”写了哪些内容呢？
三）再读，理清思路。
让学生快速默读，看看丰子恺先生是从哪几个方面描写这只白鹅的高傲的？
交流体会，并板书：叫声、步态、吃相。
教师小结：作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了它的高傲，并把它仔细的描写下来。
四）精读课文，领悟感情。
仔细默读一到四自然段，画出作者具体描写白鹅高傲的句子，认真体会。学生交流，然后多**出示相关句子，最后，让学生用书上的成语分别概括它姿态、步态、叫声的特点，然后板书。
五）教师总结：通过学习，我们体会到了，丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲，它的叫声，步态是如此的与众不同。其实鹅的吃相更有趣，下节课，老师带你们体会一下。
五、说板书设计。
姿态：伸长头颈左顾右盼。
白鹅叫声：严肃郑重厉声呵斥
高傲步态：步调从容大模大样。
吃相：三眼一板一丝不苟
根据课文的结构及内容，我设计简洁性概括性的板书，既抓住课文的主要内容，又让人一目了然，这样有利于学生理解课文，理清课文脉络。
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