小学四年级语文《白鹅》说课稿

《白鹅》说课稿。

四年级语文教案。

各位老师：下午好！

一、说教材）

我说课的内容是《白鹅》，这是人教版第七册第四单元的首篇课文。这篇课文先总写白鹅的高傲，继而从叫声、步态和吃相3方面细致刻画了这一特点。

本文结构清晰，语言上幽默、诙谐，极富情趣，如，鹅便昂首大叫，似乎责怪人们供养不周等，字里行间流露着作者对生命的关爱，对生活的热爱，很适合进**感朗读和语言的积累。

写作方法上，作者善于运用对比的方法。文中用鹅与狗的叫声对比，鹅与鸭的步调对比，及鹅与狗的吃相对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。作者还善于运用“明贬实褒”的方法来表达，像“我们的鹅老爷、架子十足”等含有贬义的词语表现鹅的个性，从中感受到作者对鹅的喜爱之情。

二、说教学目标）

根据以上教材的特点，以及四年级学生已具备独立识字和初步感知课文主要内容的能力，我制定了以下教学目标。

1弊灾魅鲜丁熬薄⒗鳌钡8个生字，会写“颈、郑” 等12个生字。正确读写“高傲、郑重”等词语。

2体会作者用词的准确生动和幽默风趣，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。（根据语文学习的要求，本课语言的特点，我把这点确定为教学重点。）

3了解白鹅的特点，有感情地朗读课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。

根据学生认知上的特点，我把体会作者对白鹅的喜爱之情确定为教学难点。）

三、教学方法）

接下来，我来说说教这课采用的主要的教学方法——品词析句法。

品词析句法是对词、句比较、揣摩、品味，是感悟语言的有效方法。作者用词非常生动、传神，例“三眼一板”“一丝不苟”等四字词，文中很多句子极富有表现力。教学时，抓住重点，引导学生品词析句，体味词句表达的效果，品出白鹅的高傲性格特点，品出作者对白鹅的无比喜爱之情，感受祖国语言的无穷魅力。

此外还辅之多**、想象说话、朗读感悟法等等。

四、教学流程）

为了达成目标，我安排了四大板块展开教学：

板块一：谈话导入，感受形象。

课一开始我出示一幅图，图中有丰子恺的画像和他所画的白鹅图，简介丰子恺其人其事。之后请学生概括地谈谈自己对白鹅的印象。在学生有了初步感知后，质疑：在丰子恺眼里，白鹅又是怎样的呢？

这样从生活入手，调动学生原有的认知，为下文学习做好情绪和认知上的铺垫。

接紧着，我就带领学生进入第二板块学习：初读课文，感知形象。

第一步。我先给予学生充分、自由的时间读课文，达到人人读通课文。接着检查“颈、倘”等８个生字，自主理解“窥伺”等词语的意思。

第二步。在学生读通课文的基础上，引领学生默读课文，整体感知：在丰子恺眼里，白鹅又是怎样的呢？

要求学生从文中找出概括性的词或句子。反馈交流，学生找到的可能会是这么两句：好一个高傲的动物！

和鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

第三步。引导学生采用换词的方法理解“高傲”的意思就是指看不起别人，自以为了不起，极其骄傲。知道作者从叫声、步态和吃相这三方面来学鹅“高傲”的特点。

接着让学生从文中找到相应的段落，从而让学生对文本有一个初步的整体感觉，对白鹅也有了一个初步印象。

板块三：品词析句，丰满形象。