2.它傲然地站着，||看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（前总后分，前概后具式来写傲，语言精致。）
3.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。（怎样来写傲？写鹅的“神态、动作”来写傲。）
4.因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！（谁能表演“架子十足”的神气）
——引出语言有生动美。
四、评傲说做人10分钟。
⒈“因为它对我们，物质上和精神都有贡献，使主母和主人都喜欢它。”
教师示例：这里写到的物质上的贡献无非是下文提到的可以给人们生蛋，而精神上的贡献，则在于主人主母小孩捡蛋时的“哈哈”的喜悦之情，其中充满了人情味，更写出了农家小院的惬意生活。（教师扣关键词：
“物质”和“精神”来展开评点。）
⒉“望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。
赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。”
学生评点活动：用“假设：我们的自己家中没有养鸡鸭狗等动物，你回到家里一般会有什么样的感觉？
假如我们自己家中养了鸡鸭狗等动物，你回到家中又会有什么感觉？（备用启发故事：我自己儿时躺在地上打滚，为的是缠母亲买两只小兔子养，我可没有想到要吃这个兔肉，而是觉得蛮有味，才要在地上打滚的。
引出养鹅，实则趣味无穷也。不单单是为了有鹅蛋吃哦！）
——引出语言有哲理美。
五、拓展有趣味：约10分钟。
1、扣“狗”话题说话活动：说与“狗”有关的俗语词句；
2、说说你有关“养狗”的趣事；
3、联读活动：①王维的《谓川田家》；②白鹅》完整篇章自读。（注：教材只是部分节选）
——引出读后拓展有趣味。
四年级语文教案《白鹅》教学设计
四年级语文教案 白鹅 教学设计。1 引领全体同学背诵骆宾王的 鹅 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。2 教师再次背诵，叫孩子闭上眼睛想象鹅的样子，孩子脑海中形成鹅的画面。二 出示单元学习目标。1 学习生字词。找出好词好句。有感情地朗读课文。2 提出疑问。3 了解课文大意。4 了解每篇课...
四年级语文教案 白鹅详案
四年级语文教案。第一课时。教学目标 1 认识8个生字，理解 高傲 大模大样 净角 引吭大叫 厉声叫嚣 厉声呵斥 从容 局促不安 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 感受白鹅的高傲，分享作者对白鹅的喜爱之情。4 摘录自己喜欢的句子。课前准备 多 课件。预设教学流程 1 谈话交流，直接导入课文...
四年级语文教案 小学四年级语文白鹅教学设计
白鹅 教学实录。特级教师 卢静北京大学附属小学。师 同学们，上这位老人精通 擅长书法，瞧他不仅把鹅画下来，还给他写了一篇文章，老先生用笔写了怎样一只白鹅。请同学们自由读课文，争取把字音读准读正确。好吗？开始吧。生自由读课文，师指导 师 这课的生字词语特别多，而且很不容易读正确，因此现在请同桌的同学互...