一、引入教学。
出示课件）同学们请看，这只白鹅的主人叫什么？丰子恺爷爷多才多艺，他精通**，擅长书法、绘画，还是一位颇有成就的作家。瞧，他不仅把自己喂养的一只白鹅画了下来，而且还给它写了一篇文章。
读课题：白鹅。
丰子恺爷爷向我们介绍了一只怎样的白鹅呢？
二、读课文，感受白鹅的高傲有趣，体会作者的情感。
．学生逐段读课文，边读边想：这是一只怎样的白鹅？
．通过模仿白鹅的姿态，理解并朗读句子：“好一个高傲的动物！”
１）丰子恺爷爷第一次见到这只鹅时，心里边就暗自在说——“好一个高傲的动物！”他为什么这样说呢？
２）“左顾右盼”是什么意思？同学们用动作表示一下。
３）同学们想想：这鹅的颈子已经够长了，它还要伸直了头颈左顾右盼，难怪作者说：“好一个高傲的动物！”
板书：高傲。
．它的高傲更表现在哪些地方呢？（学生读第二自然段）
．学生自渎课文第３－７自然段，看看可以从哪些词句中感受到鹅的叫声、步态和吃相的高傲，勾画出来，并读一读，体会体会。
．交流勾画的句子，感受鹅的高傲。
1）感受鹅叫声的高傲。
学生读勾画的句子。
指导学生个性朗读。
2）感受鹅步态的傲慢。
第一句：“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”
看课件理解“净角出场”，指导朗读句子。
了解作者用对比的方法突出鹅步态的特点。通过读表现鹅步态的傲慢。
第二句：“它傲然地站着……咬你一口。”鹅不仅不怕人还欺负人，把鹅的傲慢劲儿读出来。
３）感受鹅吃相的高傲。
引导学生联系上下文理解“三眼一板”感受鹅吃饭时的高傲。
学生自由交流表现白鹅吃相高傲的句子。
从“狗偷鹅食”的这段描写感受其中的趣味。（通过范读、自由读、引读，引导学生感受其中的趣味。）
４）这样一个高傲的动物，作者却不厌其烦地侍侯它，你明白了什么？作者喜欢它什么？（有趣、可爱、忠诚、高傲……）带着这样的情感再读：“好一个高傲的动物！”
三．引导学生发现作者的写作方法。
四．积累语言，背诵喜欢的内容。
板书：３ 白鹅。
叫声： 厉声叫嚣引吭大叫。
高傲步态： 从容大模大样喜爱。
吃相： 三眼一板架子十足。
第二课时。一、复习导入：
1、认读词语。
2、课文主要是围绕白鹅的哪一个特点来写的？
板书：好一个高傲的动物）
3、作者是怎样来表现白鹅“高傲”这一特点的？
板书：叫声步态吃相）
4、齐读课文1-4自然段，说说白鹅还是一个怎样的小动物？
板书：尽职勇敢可爱）
二、学习课文。
1、认真地读课文5-7自然段，课文是怎样把鹅的吃相写具体的？从这些词语中，你感受到什么？
1）交流：“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。”
这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
理解“堂倌”的意思。（在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。）
2）为什么要人“侍候”？
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
理解“窥伺”的意思：（是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。）
在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。
（3）带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。
（4）板书词语：“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”
理解：“不胜其烦”“架子十足”
从感**彩上讲，他们是什么词，这是作者对白鹅的感情吗？（不是）作者运用反语来表达自己的感情。“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
5）有感情地朗读课文5-7自然段。
积累词语：“三眼一板一丝不苟从容不迫侍候不胜其烦架子十足”
3、小结全文：
1、说一说学习完这篇课文后，你对白鹅又有了怎样新的认识。
2、课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？
四、作业：1、请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：
它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。把说的内容整理一下，然后写下来。
2、抄写文中的好词、好句。
板书设计：叫声步态吃相。
白鹅好一个高傲的动物。
尽职勇敢可爱认真。
部编版语文四年级下册《白鹅》教案
白鹅 教学设计。教学目标 1.知识与技能 认识8个生字，会写12个生字。正确读写 头颈 高傲 郑重 等词语。背诵自己喜欢的段落，摘录 积累好词佳句。2.过程与方法 体会作者用词的准确生动和幽默风趣，学习作者抓住细微写特点的方法，养成注意观察的好喜欢。3.情感态度价值观 有感情地朗读课文，了解白鹅的特...
小学四年级语文教案《白鹅》
2.它傲然地站着，看见人走来简直不让 有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。前总后分，前概后具式来写傲，语言精致。3.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。怎样来写傲？写鹅的 神态 动作 来写傲。4.因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可...
四年级语文《白鹅》教案设计
四年级语文 白鹅 教案设计。四年级语文 白鹅 教案设计教材分析。白鹅 是人教版实验教材第七册第四组的一篇讲读课文。作者重点表现的是白鹅高傲的性格特点。以 好一个高傲的动物啊 来统领全文，接着围绕 鹅的高傲，更表现在它的叫声 步态和吃相中 来写，细致刻画课鹅 严肃郑重 的声调，大模大样 的步态和 三眼...