部编版语文四年级下册。
白鹅》教案。
教学目标。1.认识“郑、嚣”等12个生字，读准多音字“看”,会写“吠、促”等14个字，会写“即将、姿态”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4.学习作者抓住特点写作的方法，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。
教学过程。第一课时-
一、激发兴趣，导入新课。
1.出示骆宾王的《咏鹅》:“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
2.这首诗突出了鹅的什么特点？(这首诗突出描写了鹅的外形特征和动作特点。)
3.丰子恺先生的散文《白鹅》又写出了鹅的什么特点呢？今天一起来学习《白鹅》。
二、初读课文，检查预习。1.作者简介。
丰子恺(kǎi)(1898—1975),曾用名丰润、丰仁，浙江桐乡人。我国著名的画家、文学家、美术家和**教育家。他在文学、绘画、**、翻译、书法等领域都取得了杰出的成就。
他的文笔隽永清朗，语。
淡意深。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》、漫画集《子恺漫画》等。
2.出示生字词语，小组检查生字新词的预习情况或同桌互教互查。
3.指名认读生字。
重点指导：“看守”的“看”读kān;“侍候”的“侍”读shì,书写时要与“待”区别开。
4.指导写字。(引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。)
重点指导：“颇”第二笔是撇，第三笔是竖，第五笔是点；“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别提醒学生注意，中间的撇是从“白”中撇下来的。
5.把自己喜欢的段落读给同学听。三、再读课文，整体感知。
1.自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？(用课文中的词概括)
这是一只()的白鹅。(高傲、傲慢、一丝不苟、从容不迫、有着“老爷”脾气、需要人侍候、架子十足……)
2.读了课文后，你觉得作者主要写的是白鹅的什么特点？(高傲)3.课文中有许多表现白鹅高傲的词语，请同学们在文中圈出来。学生交流，归纳分类，并读词语：
叫声：严肃郑重、厉声叫嚣、引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫步态：步调从容、大模大样、傲然、毫不相让、大踏步。
吃相：三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足。
四、布置作业。
1.抄写表现白鹅高傲的词语。2.阅读“阅读链接”《白公鹅》。
第二课时-一、复习旧知，导入新课。1.认读生字词，并订正。
2.《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象——色彩的美丽和动作的优雅，而在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅的高傲。
二、品读课文，感悟高傲。
1.白鹅的高傲体现在哪几方面？(叫声、步态、吃相)
2.课文第2自然段清楚地告诉我们白鹅的高傲体现在三个方面，看看这段话在文中的作用是什么？(这段话是文章的中心句，集中概括了白鹅高傲的三个方面。
同时，它也是过渡段，不仅承接了上文，还引起了下文，使文章表达通畅、条理清晰。)
3.请同学们默读课文第3~6自然段，画出表现白鹅高傲的句子，做好批注。
4.学生交流。(1)白鹅的叫声。
读了句子，你能想象出白鹅在干什么吗？(想要把陌生人和狗赶走。)
白鹅给你留下了什么印象？(从“养鹅等于养狗”可以看出，作。
者认为白鹅很忠诚，能看守门户；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等语句可以看出，白鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢，尽职尽责。)
作者运用了什么手法写白鹅叫声的特点？(用白鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”作对比，突出白鹅的叫声大而严厉的特点。)
朗读课文时，要深入体会作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。请你从作者的角度出发，读出作者的思想感情。
2)白鹅的步态。
作者运用了什么手法写白鹅步态的特点？(通过鹅与鸭步态的对比，突出了鹅步态的从容、傲然。)
同学们能从写白鹅和鸭的句子中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？
这样写有什么好处？(用鸭的“步调急速，有局促不安之相”,凸显出白鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。)
男女分别读描写白鹅和鸭的句子，加深体会。(3)白鹅的吃相。
作者是怎样具体描写白鹅的吃相的？(它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。)
白鹅吃饭时为什么“非有一个人侍候不可”?(因为有狗来偷食。)
在文中找出描写狗的句子，体会这样写的好处。
通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等偷偷摸摸的行为的描写，彰显鹅的“老爷”派头。)
文中的“我们”是怎么侍候的？找出相关句子。(“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”“这时我们便替它添饭，并且站着侍候。”)
作者把白鹅称作“鹅老爷”,你体会出了什么？(“老爷”一词原是旧社会对官吏及有权有势的人的称呼，现在用时含讽刺的意思。作者用来称呼白鹅，看似带有贬义，实际上是调侃白鹅拥有特殊“地位”,表现了作者对白鹅的喜爱之情。
这就是明贬实褒的写法。)
5.为了表现白鹅的高傲，作者主要运用了什么手法？(对比)这样写的好处是什么？(既突出了白鹅的特点，又表达了对白鹅的喜爱之情。)
三、拓展延伸。
1.把《白鹅》与《白公鹅》进行对比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点。(高傲，步态从容，惹人喜爱)
2.两篇文章在表达上有什么相似之处？
①先介绍鹅的特点，再具体描写。②运用拟人手法，非常亲切。③语言风趣幽默。)
四、布置作业。
1.找出文中运用对比的句子，抄写下来。2.观察自己喜爱的一种动物，说说它的特点。
板书设计。白鹅。
叫声步态吃相严肃郑重步调从容三眼一板厉声呵斥大模大样一丝不苟。
部编版语文四年级下册《白鹅》教案
白鹅 教学设计。教学目标 1.知识与技能 认识8个生字，会写12个生字。正确读写 头颈 高傲 郑重 等词语。背诵自己喜欢的段落，摘录 积累好词佳句。2.过程与方法 体会作者用词的准确生动和幽默风趣，学习作者抓住细微写特点的方法，养成注意观察的好喜欢。3.情感态度价值观 有感情地朗读课文，了解白鹅的特...
部编版小学四年级下册语文白鹅教案
白鹅。学情与教材分析 第四组教材围绕 作者笔下的动物 这一专题，编排了中外作者所写的4篇文学作品，前两篇 白鹅 和 白公鹅 是不同作家写同一种动物 后两篇 猫 和 母鸡 是同一作者写不同动物，让学生通过对比阅读，体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。丰子恺先生的 白鹅 这篇课文，着重是通过描写...
人教部编版四年级下册15白鹅教案
15 白鹅。备课素材。教材分析 白鹅 是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。白鹅 一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象 左顾右盼，好一个高傲的动物。到 鹅的高傲更表现在它的叫声 步态 吃相中 过...