部编版语文四年级下册。
黄继光》教案。
教学目标。1.认识“役、屡”等4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，了解课文叙述的顺序。
3.通过对人物语言、动作的描写，感受黄继光舍身堵枪口的英雄气概。
4.查找资料，了解其他英雄人物故事，和同学交流。
教学过程。一、激发兴趣，导入新课。
1.揭示课题。
2.简介时代背景和人物。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读，同桌交流。
2.指名读生字新词。
着重指导：战役(yì) 屡(lǚ)次摧(cuī)毁。
3.自由读文，读通语句。小组轮流读，互相点评。
4.说说课文写了黄继光的一件什么事。(写了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗胜利，用胸膛堵住敌人的枪口壮烈牺牲的事。)
5.课文是按照什么顺序来写的？(按照事情发展的顺序来写，即起因、经过、高潮和结尾。)
先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务(第1~2自然段);接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战(第3~6自然段);再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过(第7~11自然段);最后写战斗取得了胜利(第12自然段)。
三、再读课文，品读感知。
1.默读课文，边读边想：黄继光是一位怎样的战士？把感受深的地方用“ ”画出来，做简单标注。
2.小组交流，读一读感受深的句段，说说自己的感受。
3.集体交流，小组汇报。
1)预设1:英勇献身。
抓住“匍匐、爬、站起、举起、晕倒、又站起、扑上去、堵住”等词语，体会英雄的顽强与勇敢。
理解：“匍匐”是什么意思？(身体贴着地面爬行。)从“匍匐”这一词语中你能感受到什么？(炮火的猛烈和冲向火力点的艰难。)
出示句子： 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！
在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强！多么令人感动啊！ 所以作者连用了三个感叹号表达了这种感情。指导学生有感情地朗读。
出示句子：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
过渡：面对死亡，黄继光毫不畏惧，义无反顾地选择了用自己的生命为这次战斗铺平道路。
预设2:主动请战。
交流中，引导学生思考：从哪句话中能感受到任务的艰巨？“屡次”说明了什么？ (屡次”说明多次突击都没有成功，突出了任务的艰巨。)
对比句子：a.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。b.战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。
预设3:占领高地。
对比句子：a.战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。b.战士们猛虎一样冲上去，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
2)黄继光主动请战、爬向火力点、投掷手雷、勇堵枪口这几个事件表现了黄继光的什么品质？(不怕牺牲，勇于献身。)
3)补充资料：黄继光的事迹是十分感人的，他壮烈牺牲的场面让人难忘。有资料介绍，就在黄继光牺牲后，指导员在打扫战场时，发现他那结实、坚强的身躯仍扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧堵着敌人的枪口。
在火力点前，留下一条深深的10米长的血印。看到这一切，所有人都流出了热泪，指导员抱起黄继光，紧紧搂在怀里，失声痛哭。
4. 体会细节描写的句子。
1)动作描写：用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。
表现了黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏的英雄气概。
2)体会比喻句的作用：把子弹比作冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越猛，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，更加突出了他的英勇顽强。
3)联系上下文体会数字和省略号的作用：表现了黄继光的顽强意志。
指导学生有感情地朗读。黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。
5.结合插图，帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义精神和崇高的国际主义精神。
四、关注有新鲜感的词语。
1.有感情地朗读课文，找出令你感触深刻的词语。
2.出示具有新鲜感的词语或短语。
轰鸣屡次匍匐前进像冰雹一样闪闪发光火舌猛扑。
像海涛一样。
指名读一读，并说说自己的体会。
五、课堂小结。
黄继光虽然牺牲了，但他伟大的爱国主义和国际主义精神激励着一代又一代人。假如你现在就站在他的烈士墓前，想想过去，看看今天，心里一定有好多的话要说。请你把要说的话，写下来。
部编版四年级下册语文24 黄继光 教案和反思
教学目标 1.会认6个生字，在原文环境中理解 屡次 匍匐 摧毁 等词语。2.有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。3.应用朗读体验的方法，在朗读中通过人物的语言 动作，感受黄继光舍身堵枪口的英勇与顽强。教学重难点 学习作者运用语言描写及动作描写突出人物品质的表达方式。教学课时 1课时。教学过程。一 ...
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