部编版语文四年级下册。
语文园地四》教案。
教学目标。1.认识“肝、秆”等8个生字，体会句子的表达效果。2.了解反语和冒号的用法，并学会运用。3.积累描写动物的古诗，激发热爱动物的情感。教学过程。
一、导入新课。
同学们，本单元我们已经学习了三篇关于动物的课文。今天，我们来学习语文园地的内容。二、学习“交流平台”。
1.自己读“交流平台”的三个句子。猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。2.从这三个句子中，你体会到了什么？
(从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。)
3.联系生活，想一想，谁曾对你说过这样的话？
4.我们平时说话和作文时，可以试着运用这种方法。(明贬实褒)三、学习“识字加油站”。1.出示词语，学生读。
2.通过读这些词语，你发现了什么？(换偏旁识字)
3.这种识字方法有什么好处？(使生字的学习更加简单和系统化)
4.出示生字，让学生认读。(肝、秆、俏、峭、浦、哺、轴、届)5.指名读生字，并组词。四、学习“词句段运用”。(一)第一题。1.出示词语，读一读。
2.你知道这些词语分别说的是哪一类人吗？小组讨论交流。千里马：比喻有才干的人才。
老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。百灵鸟：比喻声音动听的人。领头羊：指带领大家前进的领头人。小蜜蜂：比喻勤劳能干的人。
纸老虎：比喻外表强大**而实际空虚无力的人。变色龙：
比喻在政治上善于变化和伪装的人。铁公鸡：比喻一毛不拔非常吝啬的人。
应声虫：称随声附和的人(含鄙视意)。哈巴狗：
比喻驯顺的奴才。
3.体会两行词语有什么不同？(第一行是表示赞美的；第二行则用于讽刺。)
4.选择一两个词语练习说话。(二)第二题。
1.出示三个句子，分别指名读。
2.小组讨论冒号的用法。(用在总结性语句后面，下文具体来描。
写。)3.再读句子，体会冒号的用法。
4.从下列短语中选择一个，仿照着写一段话。爱臭美的小狗粗心的小杰热心肠的老奶奶(三)第三题。
1.出示三个句子，读一读。
2.去掉语气词再读一读，你有什么体会？(语气词能增强感**彩，拉近与读者的距离，表达作者对它们的喜爱之情。)
3.男女对比读。五、学习“书写提示”。
1.同学们，我们经常抄写课文中的一段话或者自己写作文，回顾自己平时的作业，与文中的书写比较，你发现了什么？
2.我们在书写时要注意什么？
①字距要比行距小。②字的大小基本一致。③两边留的空白大致相等。)
3.按照刚才的要求来写一段话。六、学习“日积月累”。
1.出示古诗《蜂》,指名读。注意读准“占”的读音。2.齐读古诗，注意最后一句是问号。
3.谁能说说这首诗的意思？(无论是在平地还是在那高山，无限的风光美景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁忙碌，又为谁酿造醇香的蜂蜜呢？)
4.你体会出作者的感情了吗？(对蜜蜂辛勤劳动的赞美，对不劳而获之人的痛恨。)
5.带着体会读诗，尝试背诵。七、课堂小结。
这节课我们学会了运用明贬实褒的方式来表达情感，知道了运用换偏旁的方法可以帮助我们识记生字，认识了一些与动物有关的能够用来指称某一类人的词语，学习了冒号的用法，知道了语气词可以增强感**彩、舒缓语气，明确了书写时应注意的问题，同时积累了描写动物的古诗。
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部编版四年级下册语文《语文园地四》教案 第二课时
语文园地四 教案 第二课时 课时目标 1.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语 体会冒号的用法 了解语气词的表达效果。2.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。3.背诵古诗 蜂 教学过程 板块一词句段运用。1.课件出示 词句段运用 第一题中的词语。1 读一读。师指名读 男女生比赛读 生齐读。2 ...