“包装”说课稿。
授课老师：李功员。
一、说教材。
说课内容是北师大版第八册第三单元44---45页“包装”--小数乘法的应用。本节内容是学生在前面学习了“整数乘小数”，“小数乘小数”，学生已经发现了“小数乘法只有按照整数乘法来计算，再看两个乘数一共有几位小数，积就是几位小数”这一规律之后安排的内容。编者的意图在于让学生初步体会小数乘法的实际应用，进一步巩固小数点位置的确定方法，促进学生理解运算的含义及其规律，并自觉的应用于解决实际问题之中。
本节内容和后面的“爬行最慢的哺乳动物”、“手拉手”（四则运算）共用作为应用内容。因此，本节内容在教学过程中起承前启后、融会贯通的作用。
二、说教学目标。
义务教育的新课程标准强调学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等多方面都要获得发展。本课的教学目标如下：
1. 知识目标：
学会用竖式计算小数乘法，并培养良好的估算习惯。
2. 技能目标：
通过解决“包装”中的数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯；
通过估算把握运算结果的范围。
3. 情感目标。
使学生感受到数学在生活中无处不在，注重数学学习和现实的联系，养成用数学眼光看待现实生活的习惯。
三、说教学重点、难点。
新课标把能有效的解决日常生活中的问题作为学生学习数与运算的首要目标。因此本节课重点是让学生学会用竖式计算小数乘法，并能用适当的方法解决实际问题，还要能对结果的合理性加以检验。难点是让学生知道“为什么越乘越小”的道理，并能正确地对结果作出判断。
四、说学情。
在进行本节内容学习之前，学生已经学习了整数乘法的运算规律，小数的意义及其加减法，还有小数乘法的计算规律。本节内容重点是学会把小数乘法的运算方法应用到解决实际问题中去。本节课首先让学生在整数乘法的基础上学会用竖式计算小数乘法，然后引导学生发现“为什么越乘越小”的疑问，激发学生的学习兴趣，让学生通过主动探索感知其中的道理。
同时帮助学生建立各知识之间的相互联系，从而形成完整的知识结构。
五、说教法、学法。
俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”根据学生的认知活动的规律，学生实际水平状况以及教学内容的特点。在本课教学中，我采取的教学方法是：
1.通过举例，回顾计算规律，并把它应用到竖式中去。
2.创设有趣的生活情境，把数学问题直接放在实际问题中来学习并解决。
3. 解决问题时采用自主探索、独立思考的学习方式。通过这些教学法激发学生学习的积极性和主动性，引导学生把学到的规律应用到现实生活中来解决实际问题。
六、说教学过程。
一）复习。1、复习积的小数位数与乘数小数位数的关系。
当学生能准确说出积的小数位数与乘数小数位数的关系时，为小数乘法的竖式计算打下基础。如：０.
6.72 两个乘数一共有两位小数，积就有两位小数0.018两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。
通过自己的语言概括，对积的小数位数与乘数小数位数间的关系更清楚明了了。此时的“温故”为后面的“知新”做铺垫。
2、复习小数加法竖式跟整数乘法竖式，为小数乘法竖式做铺垫和对比。
二）、创设有情趣的生活情境，引入新课。
小丽要过生日了，她的好朋友小华给她买了一件生日礼物，为了把礼物打扮的漂亮一些，小华走进了精品店，马上就被眼前漂亮的包装纸和彩带吸引住了---出示包装纸和彩带的单价 ： 包装纸每米2.6元， 彩带每米0.
85元”。小华量了一下：包装这一礼品盒需要用包装纸0.
8米， 用彩带2.4米，你能帮小华算算包装纸和彩带各需要多少钱吗？
三)、探索新知，解决问题。
1. 让学生独立列出算式。
包装纸：0.8×2.6彩带：0.85×2.4
2. 计算0.8×2.6
小数乘小数怎样算？转化为整数乘法进行计算。再由整数乘法竖式要末位对齐引出“小数乘法竖式也要末位对齐”,让学生找出乘数的末位并对齐！
计算。(数位对好后让学生动笔计算)
计算过程中，强调是看作整数进行计算，从而让学生掌握计算过程，准确算出整数相乘的积。
算出积，再由学生来讨论确定积的小数位数。
3. 用同样的的方法计算0.85×2.4
先让学生先估计 ,说说把0.85看作多少？把2.4看作多少？结果约是多少？
再让学生板演竖式计算，发现问题师生共同讨论解决。
强调：末位对齐！结果末尾的“0”可以去掉。
结合本题特殊情况进一步验证规律，说明小数末尾的“0”在小数中也占了一个数位，只是写的时候把它省略掉了。原始结果仍然符合前面总结的规律。
4. 小结：小数乘法竖式计算（与加法竖式跟整数乘法竖式进行比较）
不用小数点对齐，只要末位对齐；
看作整数算出积；
确定积的小数位数。
小数末尾的“0”可以去掉)
（四）巩固练习。
1） 用竖式计算： 4.8×0.254.8×1.2
让学生用刚刚总结出的规律进行独立计算，让两个学生板演，师巡视，发现问题，及时订正。这组练习让学生尝试用竖式计算小数乘法。
2）用竖式计算：0.32×0.80.32×1.2=
再练习，让学生熟练地掌握竖式计算小数乘法的方法。
3）质疑问难，回顾小结。
完成49页第4题。(请同学们仔细观察下面的式子，你发现了什么？)
通过这组练习，体会小数乘法中乘数大于1和小于1时，积的变化规律。举例让学生了解怎样就越乘越小？怎样就越乘越大？
五）作业的布置。布置小数的竖式计算，检查学生的掌握情况。
七、说板书。
准确、规范、整洁美观的板书，不仅能帮助学生理解知识，而且对突出教学的重点、难点有着积极的作用，能够揭示知识的内在规律及相互间的联系和区别。我把小数乘法竖式与小数加法竖式、整数乘法竖式进行比较，反复强调小数乘法竖式末位对齐，加深学生的印象，进一步明确笔算小数加法小数点要对齐，笔算小数乘法，小数点不需要对齐，只要末位对齐。
板书设计：包装（小数乘法的竖式计算）
小数加法整数乘法： 小数乘法：
小数点对齐末位对齐末位对齐
看作整数算出积。
再确定积的小数位数。
小数末尾的“0”可以去掉)
四年级数学《包装》说课稿
新北师大版四年级下册数学 包装 说课稿。一 说教材。今天我说课的课题是 包装 它是北师大版小学四年级下册第三单元第四课时的教学内容。本课时内容是在学生学习了小数乘整数 小数点位置移动引起小数大小变化的规律，以及前一节课小数乘小数的基础上进行教学的，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算学习的...
北师大版四年级数学下册《包装》说课稿
一 说教材教材分析 本课让学生探索小数乘小数的一般算法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘法扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。让学生体会到 两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。学生分析 本班学生在整数乘法中，已经具备笔算乘法等计算基础，因而在本节课的探索活动中，学生很有可能运用整数乘法的...
四年级下册说课稿
各位领导老师大家好！今天我说课的课题是 风筝艺术。年级 四年级 一 教材分析 1 教材地位和作用 本节课选自清华大学出版社出版 信息技术 小学版教材。本教材强调积极向上的思想性，重视客观严谨的科学性，依据学科知识的系统性，突出求实创新的时间性，明确各阶段学生在知识与技能 过程与方法 情感态度价值观方...