一、说教材教材分析：本课让学生探索小数乘小数的一般算法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘法扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。让学生体会到：
两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。学生分析：本班学生在整数乘法中，已经具备笔算乘法等计算基础，因而在本节课的探索活动中，学生很有可能运用整数乘法的方法进行计算，此时还需要教师的适当指导。
教学目标：1、知识与技能：能根据包装的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、过程与方法：学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。能用小数乘法解决一些实际问题。
3、情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，激起学生对数学的好奇心和求知欲，体验学习求知的过程，培养合作意识和应用意识。教学重点：
学习小数乘法竖式的计算方法，并初步进行估算。教学难点：理解小数乘小数的积的小数点的位置。
二、说教法1、以情境教学法，引导学生经历知识形成过程。根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我想通过创设包装的问题情境，使学生在具体生活情境中提取数学问题，自己尝试经历估算以及笔算的**过程。2、引导质疑法，将课堂与现实生活紧密联系。
新课标指出，数学学习必须与生活相联系。因此，在课堂一开始，我就激发学生提出自己的问题，注重培养学生敢于质疑的精神。学生是未来社会的主人，将来会走向社会的各个岗位，结合教学内容，逐步培养学生敢于质疑的习惯，逐步渗透将数学与生活实际相联系的学习意识，是很必要的。
同时，把课堂教学引伸到社会中去，体现了小课堂，大社会的教学理念，也培养了学生实事求是的精神。三、说学法新课标指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者与合作者，教学活动的一切，要围绕学生的发展来展开。
因此本课教学的全过程中，我通过采用小组合作的形式，促使学生动手、动脑、动口参与学习活动，让他们在**中发现方法、在交流中获取新知，使课堂教学多次形成学***。即导入新课时鼓励学生质疑的心理**，动手操作时的****，归纳结论时的思维**，综合练习时的活动**。四、说教学程序根据本节课的教学内容，我设计了这样的教学流程：
创设情境、激发求知欲建立模型、**发现方法练习巩固、解决问题回顾总结。五、说板书设计包装扩大了10倍一位小数 2.6 2 6 扩大了10倍一位小数 0.
8 8 --缩小100倍两位小数 2.08 20 8小结：①先把小数当成整数去乘。
②再看两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
北师大版四年级数学下册《包装》导学案
课题 学习目标。燕子砭镇中心小学四年级数学导学案。主备人 李强教导处评定 备课组长签字 等级 学生姓名 学号 组名 编号 4 包装。小数乘法运算可以先不看小数点，当做整数乘法进行运算，最后的得积中的小数位数是两个乘。1 能根据 包装 的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际。一 小数乘法的计算方法...
北师大版四年级数学下册《包装》导学案
课题 学习目标。燕子砭镇中心小学四年级数学导学案。主备人 李强教导处评定 备课组长签字 等级 学生姓名 学号 组名 编号 4 包装。小数乘法运算可以先不看小数点，当做整数乘法进行运算，最后的得积中的小数位数是两个乘数中小数位数之和。例如 0.25 0.10250000.025两个乘数中共有三位小数，...
北师大版四年级下册《包装》教案之四
包装 教学设计。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 北师大版 四年级下册第44 45页 包装 教学目标 能根据 包装 的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用 学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯 能用小数乘法解决一些实际问题。教学重点 掌握小数乘法的计算方法。教学难点 理解小数乘法的...