2、对练一练2处理，主要是整个图形的平移，关键是找斜的一组平行线。这个练习还是强调平移得到平行，考虑到学生已有这样的认识，因此删除了这个练习。
3、对学生实践活动处理：找立体图形中找平行线，从立体图形上寻找平行线比在平面上找平行线要困难得多，这里有从面上找的，比较容易，也有隐藏在面的对角线上的平行线，学生找这样的平行线就非常困难，而且学生不易理解。这个内容可以安排在数学实践活动课进行**比较合适。
因此本节课不利用这个实践活动。
二、说教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)
1、认识“平行线”
2、判断平行线
3、折一折创造平行线
4、找平行线、欣赏生活中的平行线、
5、画平行线
设计意图：以下三个方面努力在教学达成
1、精心预设，关注数学问题的动态发展
为什么你移动的这么慢，而且这么小心？（认知的关键处）
你觉得画平行线最应该注意什么地方？（问题的难点处）
2、驾驭教材，关注数学知识的动态生成
活动1：学生小棒移一移，体验平移过程。
活动2：折一折创造平行线，拓宽、加深对平行线的认识，不管是窄窄的，还是宽宽的，不管是斜的，还是正的。只要两条直线间的距离相等，它们就是平行线。）
活动3：欣赏生活中的平行线、找平行线。（学生对平行线的认识提升一个新高度，关注学生知识的动态生成。在棋盘中横着的都是互相平行的，竖着的也是，这两组斜的也是）
3、感受数学，注重数学思想方法的感悟和渗透。
移平行线、折平行线、画平行线、检验平行线等一系列操作活动，教师进行引导渗透，学生主动参与到有效学习的全过程中，将知识转化为能力，从中感悟数学思想，努力做到学生有体验，有启发，有发展。
北师大版四年级数学上册平行与平移
北苑小学师生共用导学稿。年级 四年级学科 数学执笔 赵翠芸审核 单元 第二单元课题 平移与平行课型 新授制定时间 2013.9.15 姓名小组家长签字 学习目标 1 借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。2 能用三角尺和直尺画平行线，锻炼自己的绘图能力。3 感受数学的价值，进一...
平移与平行北师大版四年级数学上册说课稿
稿。今天，我说课的内容是北师大版四年级第二单元 平移与平行 我从教材 教学目标 教学过程三个方面进行说课，恳请在座的各位专家 同仁多提宝贵意见。一 说教材。平移与平行 是在学生已经学习了线的有关知识后，来认识一组线之间的关系的第一课。在这以前学生已经学习了物体的运动方式 平移和旋转。教材突破以往仅仅...
北师大版四年级数学上册《平移与平行》教学反思
平移与平行 教学反思。本节课的教学中，我注重渗透新课程理念，大胆开放自主探索空间，实现数学学习的 再创造 具体体现在以下三个方面的课堂教学过程中 一 创设情境，架起新知与旧知的桥梁。我在新课导入时，让学生回忆生活中的平移现象，再平移铅笔 生活中的平行现象的 从中使学生抽象出平行线的特点和它与平移的关...