《平移与平行》教学反思。
本节课的教学中，我注重渗透新课程理念，大胆开放自主探索空间，实现数学学习的“再创造”。具体体现在以下三个方面的课堂教学过程中：
一、 创设情境，架起新知与旧知的桥梁。我在新课导入时，让学生回忆生活中的平移现象，再平移铅笔、**生活中的平行现象的**，从中使学生抽象出平行线的特点和它与平移的关系，不仅架起了新知与旧知的桥梁，拉近了数学与生活的距离，更让学生对数学产生了亲近感，激发了他们主动的探索欲望。
二、强化动手实践，拓宽**空间。经历从具体形象的操作中抽象内化平行与平移关系和平行的特点，不仅让学生感受到数学活动的**性和创造性，而且体验到自已是数学学习的主人。
三、让学生经历数学学习的“再创造”过程。在教学中，我让学生通过自已的观察和探索，自主发现、合理建构数学知识，例如在教学平行线的画法过程中，我并没有直接地讲授画法，而是让学生在已有基础上先独立尝试，发现问题后，引导学生自已来尝试解决问题，让学生经历了问题研究的整个过程，不仅有利于学生的理解和掌握，更加锻炼了学生的思维能力。
北师大版四年级数学上册平行与平移
北苑小学师生共用导学稿。年级 四年级学科 数学执笔 赵翠芸审核 单元 第二单元课题 平移与平行课型 新授制定时间 2013.9.15 姓名小组家长签字 学习目标 1 借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。2 能用三角尺和直尺画平行线，锻炼自己的绘图能力。3 感受数学的价值，进一...
平移与平行北师大版四年级数学上册说课稿
稿。今天，我说课的内容是北师大版四年级第二单元 平移与平行 我从教材 教学目标 教学过程三个方面进行说课，恳请在座的各位专家 同仁多提宝贵意见。一 说教材。平移与平行 是在学生已经学习了线的有关知识后，来认识一组线之间的关系的第一课。在这以前学生已经学习了物体的运动方式 平移和旋转。教材突破以往仅仅...
北师大版小学四年级数学上册《平移与平行》导学案
四年级数学 上 课堂导学案。年级设计时间学习内容。四。学科。数学。课型总课时平移和平行。1 通过操作活动学生理解同一平面内两条直线互相平行的位置关系。2 能用三角板画平行线，培养学生的绘画能力。认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。使用工具会画指定的平行线。小棒，长方形纸，方格纸，正方体，三角尺...